2024年共和县小学《教育心理学》统考试题含解析.docx

2024年共和县小学《教育心理学》统考试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第2题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第3题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第4题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第5题：不定项选择题(本题1分)自我肯定行为主要表现在（）几个方面。A.请求B.拒绝C.能自我安慰D.真实地表达自己的意见和情感第6题：不定项选择题(本题1分)实质教育论认为教育的主要任务在于（）。A..传授生活B.发展智力C.培养品德D.发展个性E.培养能力第7题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第8题：不定项选择题(本题1分)基于信息加工理论、有结构的问题的解决过程大致包括（）两个环节。A.理解问题B.搜寻解法C.建立问题表征D.执行解法E.评价第9题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第10题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第11题：判断题(本题1分)阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）第12题：判断题(本题1分)不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。()第13题：判断题(本题1分)研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（）第14题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。（）第15题：判断题(本题1分)理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）第16题：判断题(本题1分)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）第17题：判断题(本题1分)教育就是指学校教育。（）第18题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第19题：判断题(本题1分)只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。（）第20题：判断题(本题1分)国家课程通常以选修课的形式出现。（）第21题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第22题：判断题(本题1分)儿童自我意识与自我教育能力的发展，大致是从自我为中心发展到“自律”，再从“自律”发展到“他律”。()第23题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第24题：判断题(本题1分)以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。第25题：判断题(本题1分)教育学作为一门学科的建立始于夺美纽斯。（）第26题：判断题(本题1分)教学评价是对学习结果的客观描述。（）第27题：判断题(本题1分)具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。()第28题：判断题(本题1分)班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（）第29题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。()第30题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第31题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第32题：判断题(本题1分)个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（）第33题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第34题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第35题：判断题(本题1分)教学的首要任务是培养良好的思想品德。第36题：判断题(本题1分)态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）第37题：判断题(本题1分)公民行为能力分类与自然人的年龄有关。（）第38题：判断题(本题1分)好的教材本身富有思想性，学生学习思想自然就提高，无需教师讲什么。（）第39题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。（）第40题：判断题(本题1分)实物直观一般比模象直观教学效果好。（）第41题：判断题(本题1分)儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为