2024年西藏那曲地区巴青县小学《教育心理学》高分冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年西藏那曲地区巴青县小学《教育心理学》高分冲刺试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第2题：不定项选择题(本题1分)自我效能感这一概念最早由（）提出。A.奥苏伯尔B.班杜拉C.马斯洛D.陆钦斯第3题：不定项选择题(本题1分)自我肯定行为主要表现在（）几个方面。A.请求B.拒绝C.能自我安慰D.真实地表达自己的意见和情感第4题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第5题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第6题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第7题：不定项选择题(本题1分)个案研究中常用的研究方法主要有（）。A..跟踪法B.追因法C.临床法D.产品分析法E.教育会诊法第8题：不定项选择题(本题1分)教科书的编排通常采用（）等几种形式。A.直线式B.螺旋式C.探究式D.发现式E.图文式第9题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的几个基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第10题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第11题：判断题(本题1分)评价量表和行为检查单有一定的关系。（）第12题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。（）第13题：判断题(本题1分)教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。（）第14题：判断题(本题1分)课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。()第15题：判断题(本题1分)启发式是一种教学方法。第16题：判断题(本题1分)与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）第17题：判断题(本题1分)“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）第18题：判断题(本题1分)受教育者既是德育主体，又是德育的客体。（）第19题：判断题(本题1分)掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（）第20题：判断题(本题1分)讲授法就是注人式的教学方法。（）第21题：判断题(本题1分)拓展型课程重点在于培养学生的基础学习。（）第22题：判断题(本题1分)性格是人格的核心。()第23题：判断题(本题1分)教有与政治的关系的核心问题是管理问题。（）第24题：判断题(本题1分)教学评价就是测量和测验。（）第25题：判断题(本题1分)当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。()第26题：判断题(本题1分)人际关系的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度。（）第27题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。()第28题：判断题(本题1分)因学生犯有某种过错，学校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。（）第29题：判断题(本题1分)一些在科学上存在争议的内容也可以作为教学内容。（）第30题：判断题(本题1分)素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。第31题：判断题(本题1分)研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。（）第32题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第33题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第34题：判断题(本题1分)操作技能形成的熟练阶段，动作执行达到高度自动化。自动化意味着动作的执行过程不需要意识的控制。（）第35题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观描述，面教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。（）第36题：判断题(本题1分)经济的发展和社会的进步是实施义务教育的根本条件。（）第37题：判断题(本题1分)教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）第38题：判断题(本题1分)课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。第39题：判断题(本题1分)教师职业是一种软专业，谁都可以当教师。（）第40题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第41题：判断题(本题1分)制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（）第42题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感