2024年西藏那曲地区巴青县小学《教育心理学》临考冲刺试卷（附答案及解析）.docx

2024年西藏那曲地区巴青县小学《教育心理学》临考冲刺试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..指导模式B.治疗模式C.发展模式D.社会影响模式第2题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第3题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第4题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第5题：不定项选择题(本题1分)英国哲学家和自然科学家（）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。A.培根B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.柏拉图E.康德第6题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第7题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第8题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第9题：不定项选择题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性第10题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第11题：判断题(本题1分)研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（）第12题：判断题(本题1分)学校课程就是在学校中开设的所有课程。第13题：判断题(本题1分)“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）第14题：判断题(本题1分)所有的行为变化都是由于学习引起的。（）第15题：判断题(本题1分)教学过程中的主要矛盾的实质是教和学的矛盾。（）第16题：判断题(本题1分)品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。（）第17题：判断题(本题1分)教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。（）第18题：判断题(本题1分)实物直观一般比模象直观教学效果好。（）第19题：判断题(本题1分)态度结构的三种成分始终是一致的。（）第20题：判断题(本题1分)小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者的和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。（）第21题：判断题(本题1分)现代教育学派的代表是赫尔巴特。（）第22题：判断题(本题1分)在人的发展中起决定作用的是个体的实践活动。（）第23题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）第24题：判断题(本题1分)经济的发展和社会的进步是实施义务教育的根本条件。（）第25题：判断题(本题1分)由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。第26题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第27题：判断题(本题1分)根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。（）第28题：判断题(本题1分)态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。（）第29题：判断题(本题1分)微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。（）第30题：判断题(本题1分)教学中师生之间就是教师教、学生学的单向传与授的关系。（）第31题：判断题(本题1分)教育心理学研究的核心内容是教学过程。()第32题：判断题(本题1分)主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）第33题：判断题(本题1分)教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性。()第34题：判断题(本题1分)行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）第35题：判断题(本题1分)非正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。（）第36题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第37题：判断题(本题1分)教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。（）第38题：判断题(本题1分)一般在教学开始前使用诊断性评价来摸清学生的现有水平及个别