2024年西藏那曲地区索县小学《教育心理学》预测试题含解析.docx

2024年西藏那曲地区索县小学《教育心理学》预测试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第2题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第3题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第4题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第5题：不定项选择题(本题1分)一节综合课的结构一般包括（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新知识D.巩固新知识E.布置课外作业第6题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第7题：不定项选择题(本题1分)影响创造性的因素主要有（）。A..环境B.智力C.个性D.天赋第8题：不定项选择题(本题1分)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进性原则E.理论联系实际原则第9题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第10题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第11题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。（）第12题：判断题(本题1分)“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）第13题：判断题(本题1分)知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。（）第14题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定学校教育。第15题：判断题(本题1分)一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）第16题：判断题(本题1分)课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。（）第17题：判断题(本题1分)一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）第18题：判断题(本题1分)学校心理辅导的一般目标包括两个方面，一是学会调适，二是寻求发展.()第19题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第20题：判断题(本题1分)地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（）第21题：判断题(本题1分)教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。（）第22题：判断题(本题1分)文艺复兴以后，科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。（）第23题：判断题(本题1分)教育学作为一门学科的建立始于夺美纽斯。（）第24题：判断题(本题1分)布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域.（）第25题：判断题(本题1分)世界上第一项义务教育法是英国颁布的。（）第26题：判断题(本题1分)大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布。()第27题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第28题：判断题(本题1分)1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）第29题：判断题(本题1分)关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。（）第30题：判断题(本题1分)经济的发展和社会的进步是实施义务教育的根本条件。（）第31题：判断题(本题1分)课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。()第32题：判断题(本题1分)技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）第33题：判断题(本题1分).柏拉图认为教育应该是国家的。（)第34题：判断题(本题1分)智育实际上就是文化课教学。（）第35题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第36题：判断题(本题1分)只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）第37题：判断题(本题1分)迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。()第38题：判断题(本题1分)获得教师资格就能上岗。（）第39题：判断题(本题1分)技能是学生学习的重要目标和手段。（）第40题：判断题(本题1分)教学中学生的认识既是目的，也是手段。（）第41题：判断题(本题1分)教育现代化