2024年西藏那曲地区索县小学《教育心理学》考前冲刺试卷（附答案及解析）.docx

2024年西藏那曲地区索县小学《教育心理学》考前冲刺试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第2题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第3题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第4题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第5题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..指导模式B.治疗模式C.发展模式D.社会影响模式第6题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.构思C.联想D.课题类化第7题：不定项选择题(本题1分)从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A..导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则E.尊重与严格要求相结台原则第8题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第9题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第10题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第11题：判断题(本题1分)实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。（）第12题：判断题(本题1分)只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。（）第13题：判断题(本题1分)一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）第14题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。第15题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第16题：判断题(本题1分)“学不躐等”、“不凌节而施”是孔子提出的教学要求。（）第17题：判断题(本题1分)对品行有缺陷的学生，教师也不能歧视，只能耐心教育。()第18题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第19题：判断题(本题1分)基础型课程注重学生探究能力的培养。（）第20题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）第21题：判断题(本题1分)应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。（）第22题：判断题(本题1分)有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。()第23题：判断题(本题1分)在中世纪的西欧，最受重视的教有是骑士教育.()第24题：判断题(本题1分)班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（）第25题：判断题(本题1分)我国小学教育产生于宋朝。（）第26题：判断题(本题1分)主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。（）第27题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第28题：判断题(本题1分)对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（）第29题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第30题：判断题(本题1分)人格的发展是个体社会化的结果。（）第31题：判断题(本题1分)有人类社会就有教育．也就有了教育学。（）第32题：判断题(本题1分)元认知策略的三个方面是相对独立的工作。（）第33题：判断题(本题1分)斯金纳认为“教有就是塑造行为"，复杂的行为也可以通过塑造而获得。第34题：判断题(本题1分)定势对迁移只起阻碍作用。（）第35题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第36题：判断题(本题1分)定势对问题解决总是起积极作用。（）第37题：判断题(本题1分)任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（）第38题：判断题(本题1分)课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。（）第39题：判断题(本题1分)经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。第40题：判断题(本题1分)建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。（）第41题：判断题(本题1分)儒家提倡以“兼爱”、“非攻”