2024年甘肃省武威市民勤县小学《教育心理学》押题密卷及答案.docx

2024年甘肃省武威市民勤县小学《教育心理学》押题密卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段。A.关注成绩B.关注生存C.关注情境D.关注学生第2题：不定项选择题(本题1分)问题解决的特点有（）。A..目的性B.认知性C.序列性D.独创性第3题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第4题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第5题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第6题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立型和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第7题：不定项选择题(本题1分)学习策略的几种成分是（）。A..认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略第8题：不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有（）。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第9题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第10题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第11题：判断题(本题1分)我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。第12题：判断题(本题1分)教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第13题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第14题：判断题(本题1分)义务教育具有强制性。（）第15题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第16题：判断题(本题1分)在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（）第17题：判断题(本题1分)性格是人格的核心。()第18题：判断题(本题1分)教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。（）第19题：判断题(本题1分)定势对迁移只起阻碍作用。（）第20题：判断题(本题1分)以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。第21题：判断题(本题1分)实施计划是学校管理过程中的中心环节。（）第22题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第23题：判断题(本题1分)技能是学生学习的重要目标和手段。（）第24题：判断题(本题1分)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。()第25题：判断题(本题1分)负强化就是惩罚。（）第26题：判断题(本题1分)在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。()第27题：判断题(本题1分)思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）第28题：判断题(本题1分)国家课程通常以选修课的形式出现。（）第29题：判断题(本题1分)文化与教育之间的关系是文化决定教育。（）第30题：判断题(本题1分)理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）第31题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第32题：判断题(本题1分)后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。（）第33题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第34题：判断题(本题1分)班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）第35题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。（）第36题：判断题(本题1分)儿童的发展过程就是一个生理成熟的过程。（）第37题：判断题(本题1分)人格的发展是个体社会化的结果。（）第38题：判断题(本题1分)根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。（）第39题：判断题(本题1分)与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）第40题：判断题(本题1分)教育现代化就是指学校设施的现代化。第41题：判断题(本题1分)学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第42题：判断题(本题1分)多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）第43题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第44题：判断题(本题1分)注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方