2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》预测试题（附答案及解析）.docx

2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》预测试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第2题：不定项选择题(本题1分)美国学者（），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A.拉尔夫·泰勒B.布鲁纳C.裴斯泰洛齐D.博比特E.斯宾塞第3题：不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括（）。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第4题：不定项选择题(本题1分)教科书的编排通常采用（）等几种形式。A.直线式B.螺旋式C.探究式D.发现式E.图文式第5题：不定项选择题(本题1分)德育过程从本质上说就是（）的统一过程。A.个体与环境B.个体与教育C.个体社会化D.社会规范个体化E.社会与环境第6题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第7题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第8题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第9题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第10题：不定项选择题(本题1分)常见的教案有（）三种。A.探究式B.讲义式C.提纲式D.综合式E.讲述式第11题：判断题(本题1分)实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）第12题：判断题(本题1分)素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。第13题：判断题(本题1分)只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）第14题：判断题(本题1分)教师的职责是传授文化知识。（）第15题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第16题：判断题(本题1分)学校课程就是在学校中开设的所有课程。第17题：判断题(本题1分)“学不躐等”、“不凌节而施”是孔子提出的教学要求。（）第18题：判断题(本题1分)讲授法就是注人式的教学方法。（）第19题：判断题(本题1分)现代教育学派的代表是赫尔巴特。（）第20题：判断题(本题1分)课程设计是指课程结构的编制。（）第21题：判断题(本题1分)在一些国家，义务教育也被称为强迫教育。第22题：判断题(本题1分)教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学如何教以及学与教之间的相互作用。()第23题：判断题(本题1分)在课程计划的制定中，为提现各学科地位平等，应该平均分配课时。()第24题：判断题(本题1分)实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。（）第25题：判断题(本题1分)学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。()第26题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第27题：判断题(本题1分)漫无目的地幻想也可以看作问题解决。（）第28题：判断题(本题1分)世界上第一项义务教育法是英国颁布的。（）第29题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第30题：判断题(本题1分)教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用，（）第31题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第32题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第33题：判断题(本题1分)以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。第34题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第35题：判断题(本题1分)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。()第36题：判断题(本题1分)“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）第37题：判断题(本题1分)技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）第38题：判断题(本题1分)教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）第39题：判断题(本题1分)小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。（）第40题：判断