2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》预测试卷（附答案及解析）.docx

2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》预测试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第2题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第3题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第4题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第5题：不定项选择题(本题1分)属于对中小学教师的职业道德要求的有（）。A..依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学E.团结协作第6题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第7题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第8题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第9题：不定项选择题(本题1分)（）是学校课外活动的主体部分。A.科技活动B.文学艺术活动C.体育活动D.学科活动E.社会活动第10题：不定项选择题(本题1分)问题解决的特点有（）。A..目的性B.认知性C.序列性D.独创性第11题：判断题(本题1分)现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。第12题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。（）第13题：判断题(本题1分)操作技能形成的熟练阶段，动作执行达到高度自动化。自动化意味着动作的执行过程不需要意识的控制。（）第14题：判断题(本题1分)教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第15题：判断题(本题1分)演示法是小学教学中最有效的教学方法。（）第16题：判断题(本题1分)教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。（）第17题：判断题(本题1分)自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。（）第18题：判断题(本题1分)孔子要求“学而时习之”体现的是循序渐进的原则。（）第19题：判断题(本题1分)学生的学习是一种规范化的学习。第20题：判断题(本题1分)循序渐进要求教学要面面俱到。（）第21题：判断题(本题1分)德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。第22题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第23题：判断题(本题1分)教学中学生的认识既是目的，也是手段。（）第24题：判断题(本题1分)负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。第25题：判断题(本题1分)性格是人格的核心。()第26题：判断题(本题1分)班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。（）第27题：判断题(本题1分)衡量一个班集体成功与否的重要标志是群体凝聚力。()第28题：判断题(本题1分)奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（）第29题：判断题(本题1分)人类学习和学生学习之间是-般与特殊的关系。()第30题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第31题：判断题(本题1分)实施计划是学校管理过程中的中心环节。（）第32题：判断题(本题1分)教学在学校工作中居于中心地位。（）第33题：判断题(本题1分)在课程计划的制定中，为提现各学科地位平等，应该平均分配课时。()第34题：判断题(本题1分)处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。（）第35题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第36题：判断题(本题1分).柏拉图认为教育应该是国家的。（)第37题：判断题(本题1分)巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）第38题：判断题(本题1分)儿童自我意识与自我教育能力的发展，大致是从自我为中心发展到“自律”，再从“自律”发展到“他律”。()第39题：判断题(本题1分)最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。（）第40题：判断题(本题1分)研究表明，动机强度越高，学习效果越好。（）第41题：判断题(本题1分)研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）第42题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第43题：判断题(本题1分)父母认为学校的教育不合理或者不符合家长要