2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》预测密卷（附答案及解析）.docx

2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》预测密卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.构思C.联想D.课题类化第2题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第3题：不定项选择题(本题1分)影响创造性的因素主要有（）。A..环境B.智力C.个性D.天赋第4题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第5题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第6题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第7题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第8题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第9题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第10题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第11题：判断题(本题1分)多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）第12题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第13题：判断题(本题1分)班会活动是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。（）第14题：判断题(本题1分)常规班会是班会活动的主要形式。（）第15题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第16题：判断题(本题1分)中国近代制度化教育兴起的标志是清末壬寅学制的颁布。（）第17题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定制度化教育。（）第18题：判断题(本题1分)父母认为学校的教育不合理或者不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。（）第19题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第20题：判断题(本题1分)有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。()第21题：判断题(本题1分)学校要以教学为主，以教学唯一。第22题：判断题(本题1分)标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业知识水平的测验。（）第23题：判断题(本题1分)埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。（）第24题：判断题(本题1分)因学生犯有某种过错，学校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。（）第25题：判断题(本题1分)皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。()第26题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。第27题：判断题(本题1分)经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。第28题：判断题(本题1分)班集体在育人方面，突出价值观的实现是通过个人教育。()第29题：判断题(本题1分)学校建筑对学生的身心发展起潜移默化的作用。（）第30题：判断题(本题1分)教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。（）第31题：判断题(本题1分)研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。（）第32题：判断题(本题1分)德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。（）第33题：判断题(本题1分)“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）第34题：判断题(本题1分)实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）第35题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第36题：判断题(本题1分)儿童其实就是小大人，和成人没有质的区别。（）第37题：判断题(本题1分)秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。（）第38题：判断题(本题1分)态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）第3