2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》预测试卷含解析.docx

2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》预测试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第2题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第3题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第4题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第5题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第6题：不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有（）。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第7题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第8题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第9题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第10题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第11题：判断题(本题1分)学校建筑对学生的身心发展起潜移默化的作用。（）第12题：判断题(本题1分)课外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。（）第13题：判断题(本题1分)“有教无类”的教育主张出自《学记》。（）第14题：判断题(本题1分)心智技能不必通过外部言语表现出来。（）第15题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）第16题：判断题(本题1分)教师职业是一种软专业，谁都可以当教师。（）第17题：判断题(本题1分)我国最早的公立小学成立于1949年。（）第18题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第19题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的，还是消极的，主要取决于非正式群体的大小。（）第20题：判断题(本题1分)国乃至世界最早的教育专著是《论语》。（）第21题：判断题(本题1分)公民行为能力分类与自然人的年龄有关。（）第22题：判断题(本题1分)教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用，（）第23题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第24题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。第25题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第26题：判断题(本题1分)在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（）第27题：判断题(本题1分)与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）第28题：判断题(本题1分)标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）第29题：判断题(本题1分)个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（）第30题：判断题(本题1分)汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世影响深远。（）第31题：判断题(本题1分)操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）第32题：判断题(本题1分)二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）第33题：判断题(本题1分)教有与政治的关系的核心问题是管理问题。（）第34题：判断题(本题1分)中国古代内发论的代表是荀子。（）第35题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。()第36题：判断题(本题1分)记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。（）第37题：判断题(本题1分)班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（）第38题：判断题(本题1分)品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。（）第39题：判断题(本题1分)智育实际上