2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》深度预测试卷含解析.docx

2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》深度预测试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第2题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第3题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第4题：不定项选择题(本题1分)自我肯定行为主要表现在（）几个方面。A.请求B.拒绝C.能自我安慰D.真实地表达自己的意见和情感第5题：不定项选择题(本题1分)学习策略的几种成分是（）。A..认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略第6题：不定项选择题(本题1分)美国学者（），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A.拉尔夫·泰勒B.布鲁纳C.裴斯泰洛齐D.博比特E.斯宾塞第7题：不定项选择题(本题1分)属于对中小学教师的职业道德要求的有（）。A..依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学E.团结协作第8题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第9题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第10题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第11题：判断题(本题1分)个体自我意识的发展经历了从社会自我到生理自我。()第12题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。()第13题：判断题(本题1分)学生具有与成人不同的身心特点。（）第14题：判断题(本题1分)国家课程在实施上具有可选择性。（）第15题：判断题(本题1分)我国小学教育产生于宋朝。（）第16题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第17题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第18题：判断题(本题1分)公民行为能力分类与自然人的年龄有关。（）第19题：判断题(本题1分)对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）第20题：判断题(本题1分)获得教师资格就能上岗。（）第21题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）第22题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第23题：判断题(本题1分)人格的发展是个体社会化的结果。（）第24题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第25题：判断题(本题1分)技能是一种本能行为。（）第26题：判断题(本题1分)在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。()第27题：判断题(本题1分)有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。（）第28题：判断题(本题1分)教育教学中只强调统一要求就行了。（）第29题：判断题(本题1分)有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。()第30题：判断题(本题1分)凡是需要知道的事物，都是通过事物本身来进行教学。（）第31题：判断题(本题1分)儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。第32题：判断题(本题1分)教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）第33题：判断题(本题1分)义务教育具有强制性。（）第34题：判断题(本题1分)学校要以教学为主，以教学唯一。第35题：判断题(本题1分)学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。()第36题：判断题(本题1分)在中世纪的西欧，最受重视的教有是骑士教育.()第37题：判断题(本题1分)列提纲是精细加工策略的一种常用方式。（）第38题：判断题(本题1分)课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。（）第39题：判断题(本题1分)因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。（）第40题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第41题：判断题(本题1分)学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。（）第42题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第43题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第4