2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》模拟预测试卷含解析.docx

2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》模拟预测试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)美国学者（），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A.拉尔夫·泰勒B.布鲁纳C.裴斯泰洛齐D.博比特E.斯宾塞第2题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第3题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第4题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第5题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第6题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第7题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第8题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第9题：不定项选择题(本题1分)问题解决的特点有（）。A..目的性B.认知性C.序列性D.独创性第10题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第11题：判断题(本题1分)在一些国家，义务教育也被称为强迫教育。第12题：判断题(本题1分)教学中师生之间就是教师教、学生学的单向传与授的关系。（）第13题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第14题：判断题(本题1分)儿童的发展过程就是一个生理成熟的过程。（）第15题：判断题(本题1分)学生是学校教育的主体，是具有能动性的教育对象。（）第16题：判断题(本题1分)获得教师资格就能上岗。（）第17题：判断题(本题1分)教育就是指学校教育。（）第18题：判断题(本题1分)态度是通过遗传继承的。（）第19题：判断题(本题1分)建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。（）第20题：判断题(本题1分)国家课程通常以选修课的形式出现。（）第21题：判断题(本题1分)把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（）第22题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第23题：判断题(本题1分)环境使遗传提供的发展可能性变成现实，所以它可以决定人的发展。（）第24题：判断题(本题1分)巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）第25题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第26题：判断题(本题1分)常规班会是班会活动的主要形式。（）第27题：判断题(本题1分)教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。（）第28题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第29题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。第30题：判断题(本题1分)班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）第31题：判断题(本题1分)我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在1986年。()第32题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。（）第33题：判断题(本题1分)对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）第34题：判断题(本题1分)学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。()第35题：判断题(本题1分)漫无目的地幻想也可以看作问题解决。（）第36题：判断题(本题1分)课外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。（）第37题：判断题(本题1分)教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。()第38题：判断题(本题1分)掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（）第39题：判断题(本题1分)主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等