2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》深度预测试卷（附答案及解析）.docx

2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》深度预测试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第2题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第3题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第4题：不定项选择题(本题1分)态度与品德的形成一般经历（）几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化第5题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第6题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第7题：不定项选择题(本题1分)自我肯定行为主要表现在（）几个方面。A.请求B.拒绝C.能自我安慰D.真实地表达自己的意见和情感第8题：不定项选择题(本题1分)影响心理健康的个体心理因素主要有（）。A..自卑B.心理冲突C.特殊的人格特征D.刚愎自用第9题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第10题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第11题：判断题(本题1分)由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。第12题：判断题(本题1分)态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）第13题：判断题(本题1分)对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。（）第14题：判断题(本题1分)阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）第15题：判断题(本题1分)言语讲解在技能形成中不起作用。（）第16题：判断题(本题1分)态度与品德两者所涉及的范围不同。（）第17题：判断题(本题1分)柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。（）第18题：判断题(本题1分)国家课程通常以选修课的形式出现。（）第19题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）第20题：判断题(本题1分)研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）第21题：判断题(本题1分)研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（）第22题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第23题：判断题(本题1分)埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。（）第24题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。（）第25题：判断题(本题1分)任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（）第26题：判断题(本题1分)教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。()第27题：判断题(本题1分)传授知识和思想品德应该分开教学。第28题：判断题(本题1分)小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。（）第29题：判断题(本题1分)英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有任何帮助。（）第30题：判断题(本题1分)问题行为与差生，后进生等问题学生的概念相同。()第31题：判断题(本题1分)学校要以教学为主，以教学唯一。第32题：判断题(本题1分)思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）第33题：判断题(本题1分)现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。第34题：判断题(本题1分)人类学习和学生学习之间是-般与特殊的关系。()第35题：判断题(本题1分)个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（）第36题：判断题(本题1分)因为学生违反课堂纪律，教师可以