2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）.docx

2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)属于操作技能的特点的有（）。A..内潜性B.简缩性C.展开性D.客观性第2题：不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有（）。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第3题：不定项选择题(本题1分)美国学者（），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A.拉尔夫·泰勒B.布鲁纳C.裴斯泰洛齐D.博比特E.斯宾塞第4题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第5题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第6题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第7题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第8题：不定项选择题(本题1分)常见的教案有（）三种。A.探究式B.讲义式C.提纲式D.综合式E.讲述式第9题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第10题：不定项选择题(本题1分)一节综合课的结构一般包括（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新知识D.巩固新知识E.布置课外作业第11题：判断题(本题1分)所有的行为变化都是由于学习引起的。（）第12题：判断题(本题1分)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）第13题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定制度化教育。（）第14题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第15题：判断题(本题1分)“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）第16题：判断题(本题1分)画线是阅读时常用的一种精细加工策略。（）第17题：判断题(本题1分)教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的肓目摸索。（）第18题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第19题：判断题(本题1分)现代教育学派的代表是赫尔巴特。（）第20题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第21题：判断题(本题1分)教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第22题：判断题(本题1分)地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（）第23题：判断题(本题1分)处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。（）第24题：判断题(本题1分)漫无目的地幻想也可以看作问题解决。（）第25题：判断题(本题1分)终身教育其实就是成人教育。（）第26题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第27题：判断题(本题1分)理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）第28题：判断题(本题1分)教学评价就是测量和测验。（）第29题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。（）第30题：判断题(本题1分)1986年4月六届人大审议通过了《教育法》。()第31题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第32题：判断题(本题1分)教育学作为一门学科的建立始于夺美纽斯。（）第33题：判断题(本题1分)小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。（）第34题：判断题(本题1分)“学不躐等”、“不凌节而施”是孔子提出的教学要求。（）第35题：判断题(本题1分)学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）第36题：判断题(本题1分)环境对儿童发展的作用总是积极的。（）第37题：判断题(本题1分)学校德育具有承接历史的继承性与超越地域的全球性特征。（）第38题：判断题(本题1分)学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。()第39题：判断题(本题1分)国家课程在实施上具有可选择性。（）第40题：判断题(本题1分)态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。()第41题：判断题(本题1分)教师对学生指导、引导的目的是