2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》深度预测试题含解析.docx

2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》深度预测试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)自我肯定行为主要表现在（）几个方面。A.请求B.拒绝C.能自我安慰D.真实地表达自己的意见和情感第2题：不定项选择题(本题1分)（）是学校课外活动的主体部分。A.科技活动B.文学艺术活动C.体育活动D.学科活动E.社会活动第3题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第4题：不定项选择题(本题1分)学习策略的几种成分是（）。A..认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略第5题：不定项选择题(本题1分)德育过程从本质上说就是（）的统一过程。A.个体与环境B.个体与教育C.个体社会化D.社会规范个体化E.社会与环境第6题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第7题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第8题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第9题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第10题：不定项选择题(本题1分)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进性原则E.理论联系实际原则第11题：判断题(本题1分)教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）第12题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第13题：判断题(本题1分)有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。()第14题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。（）第15题：判断题(本题1分)教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。（）第16题：判断题(本题1分)实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）第17题：判断题(本题1分)教师的职责是传授文化知识。（）第18题：判断题(本题1分)小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者的和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。（）第19题：判断题(本题1分)小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（）第20题：判断题(本题1分)苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。（）第21题：判断题(本题1分)课外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。（）第22题：判断题(本题1分)研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。（）第23题：判断题(本题1分)小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。（）第24题：判断题(本题1分)操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。（）第25题：判断题(本题1分)态度是通过遗传继承的。（）第26题：判断题(本题1分)班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（）第27题：判断题(本题1分)听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。()第28题：判断题(本题1分)由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。第29题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第30题：判断题(本题1分)个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）第31题：判断题(本题1分)教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（）第32题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第33题：判断题(本题1分)热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。（）第34题：判断题(本题1分)列提纲是精细加工策略的一种常用方式。（）第35题：判断题(本题1分)素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。第36题：判断题(本题1分)柏拉图认为教育应该是国家的。（）第37题：判断题(本题1分)学生在某一-学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第38题：判断题(本题1分)政治、经济制度决定了教育的发展水平及教育的规模和速度。（）第39题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等