2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》全真模拟试卷含解析.docx

2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》全真模拟试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第2题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第3题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习第4题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4～6B.5～7C.6～8D.7～9E.8～10第5题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第6题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第7题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第8题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的几个基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第9题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第10题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第11题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第12题：判断题(本题1分)内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（）第13题：判断题(本题1分)阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）第14题：判断题(本题1分)一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。()第15题：判断题(本题1分)学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）第16题：判断题(本题1分)“教育不应再限于学校的围墙之内”是制度化教育所推崇的理想。（）第17题：判断题(本题1分)操作技能形成的熟练阶段，动作执行达到高度自动化。自动化意味着动作的执行过程不需要意识的控制。（）第18题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第19题：判断题(本题1分)评价量表和行为检查单有一定的关系。（）第20题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第21题：判断题(本题1分)知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。（）第22题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第23题：判断题(本题1分)“师道尊严”在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（）第24题：判断题(本题1分)获得教师资格就能上岗。（）第25题：判断题(本题1分)建构主义认为教学就是知识的传递。（）第26题：判断题(本题1分)新教师有一套完善的维持学生注意的方法。（）第27题：判断题(本题1分)教育学作为一门学科的建立始于夺美纽斯。（）第28题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第29题：判断题(本题1分)我国小学教育产生于宋朝。（）第30题：判断题(本题1分)杜威主张教育是为未来的美好生活服务。（）第31题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第32题：判断题(本题1分)课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。（）第33题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。()第34题：判断题(本题1分)经济的发展和社会的进步是实施义务教育的根本条件。（）第35题：判断题(本题1分)教师资格考试是一种常模参照评价。（）第36题：判断题(本题1分)研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）第37题：判断题(本题1分)顿悟是以对问题的某一方面突然领悟为前提的。（）第38题：判断题(本题1分)知识获得的首要环节是知识直观。（）第39题：判断题(本题1分)学校教育是人类社会发展到一定历史时期的产物。()第40题：判断题(本题1分)评价目标是最高水平的认知学习结果。（）第41题：判断题(本题1分)学生具有与成人不同的身心特点。（）第42题：判断题(本题1分)衡量一个班集体成功与否的重要标志是群体凝聚力