2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》最后冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》最后冲刺试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第2题：不定项选择题(本题1分)态度与品德的形成一般经历（）几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化第3题：不定项选择题(本题1分)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进性原则E.理论联系实际原则第4题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第5题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第6题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第7题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第8题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第9题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第10题：不定项选择题(本题1分)一堂好课的标准有（）。A..目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织严密E.体验积极第11题：判断题(本题1分)主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）第12题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是《大教学论》。()第13题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第14题：判断题(本题1分)启发法是一种教学方法。()第15题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第16题：判断题(本题1分)课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。()第17题：判断题(本题1分)公民行为能力分类与自然人的年龄有关。（）第18题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第19题：判断题(本题1分)标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业知识水平的测验。（）第20题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第21题：判断题(本题1分)“教育不应再限于学校的围墙之内”是制度化教育所推崇的理想。（）第22题：判断题(本题1分)环境使遗传提供的发展可能性变成现实，所以它可以决定人的发展。（）第23题：判断题(本题1分)苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。（）第24题：判断题(本题1分)态度与品德两者所涉及的范围不同。（）第25题：判断题(本题1分)学生具有与成人不同的身心特点。（）第26题：判断题(本题1分)衡量一个班集体成功与否的重要标志是群体凝聚力。()第27题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第28题：判断题(本题1分)传授知识和思想品德应该分开教学。第29题：判断题(本题1分)因学生犯有某种过错，学校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。（）第30题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第31题：判断题(本题1分)对品行有缺陷的学生，教师也不能歧视，只能耐心教育。()第32题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）第33题：判断题(本题1分)班级管理是以班主任为中心的管理。（）第34题：判断题(本题1分)孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）第35题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第36题：判断题(本题1分)在一些国家，义务教育也被称为强迫教育。第37题：判断题(本题1分)学校要以教学为主，以教学唯一。第38题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大,说明测验的信度很低。()第39题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。第40题：判断题(本题1分)“举一反三”是负迁移。（）第41题：判断题(本题1分)在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（）第42题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第43题：判断题(本题1分