2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》最后冲刺试题含解析.docx

2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》最后冲刺试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第2题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第3题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第4题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第5题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第6题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律E.效果律第7题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第8题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第9题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第10题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第11题：判断题(本题1分).柏拉图认为教育应该是国家的。（)第12题：判断题(本题1分)环境对儿童发展的作用总是积极的。（）第13题：判断题(本题1分)1986年4月六届人大审议通过了《教育法》。()第14题：判断题(本题1分)研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。（）第15题：判断题(本题1分)态度与品德的实质是相同的。（）第16题：判断题(本题1分)教学评价就是测量和测验。（）第17题：判断题(本题1分)教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。（）第18题：判断题(本题1分)课外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。（）第19题：判断题(本题1分)高智商不一定有高创造性。（）第20题：判断题(本题1分)对时间的管理不属于学习策略。（）第21题：判断题(本题1分)由疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化也属于学习。（）第22题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第23题：判断题(本题1分)德育过程中教育者就是教师。（）第24题：判断题(本题1分)教学有法，但无定法。（）第25题：判断题(本题1分)练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。（）第26题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第27题：判断题(本题1分)通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）第28题：判断题(本题1分)实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。（）第29题：判断题(本题1分)小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。（）第30题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第31题：判断题(本题1分)技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）第32题：判断题(本题1分)教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。（）第33题：判断题(本题1分)沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）第34题：判断题(本题1分)遗传素质不能决定人的发展。（）第35题：判断题(本题1分)研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。（）第36题：判断题(本题1分)讲授法就是注人式的教学方法。（）第37题：判断题(本题1分)教育心理学研究的核心内容是教学过程。()第38题：判断题(本题1分)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）第39题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第40题：判断题(本题1分)过度学习效果好，所以复习次数越多越好。（）第41题：判断题(本题1分)列提纲是精细加工策略的一种常用方式。（）第42题：判断题(本题1分)定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。()第43题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构