2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》全真模拟试题（附答案及解析）.docx

2024年湖南省永州市芝山区小学《教育心理学》全真模拟试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第2题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立型和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第3题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第4题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第5题：不定项选择题(本题1分)从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A..导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则E.尊重与严格要求相结台原则第6题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第7题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第8题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第9题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第10题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第11题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第12题：判断题(本题1分)教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。（）第13题：判断题(本题1分)教学有法，但无定法。（）第14题：判断题(本题1分)态度与品德两者所涉及的范围不同。（）第15题：判断题(本题1分)素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。第16题：判断题(本题1分)国乃至世界最早的教育专著是《论语》。（）第17题：判断题(本题1分)学生是学校教育的主体，是具有能动性的教育对象。（）第18题：判断题(本题1分)我国小学教育产生于宋朝。（）第19题：判断题(本题1分)教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）第20题：判断题(本题1分)一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）第21题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第22题：判断题(本题1分)教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。()第23题：判断题(本题1分)具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。()第24题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第25题：判断题(本题1分)提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。（）第26题：判断题(本题1分)我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（）第27题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第28题：判断题(本题1分)课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。（）第29题：判断题(本题1分)在人的发展中起决定作用的是个体的实践活动。（）第30题：判断题(本题1分)终身教育其实就是成人教育。（）第31题：判断题(本题1分)过度学习效果好，所以复习次数越多越好。（）第32题：判断题(本题1分)布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域.（）第33题：判断题(本题1分)实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。（）第34题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）第35题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定制度化教育。（）第36题：判断题(本题1分)课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。（）第37题：判断题(本题1分)人际关系的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度。（）第38题：判断题(本题1分)班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）第39题：判断题(本题1分)个体自我意识的发展经历了从社会自我到生理自我。()第40题：判断题(本题1分