2024年湖北省孝感市应城市小学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）.docx

2024年湖北省孝感市应城市小学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为（）的统一过程。A.博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之B.模仿、理论、练习C.明了、联想、系统、方法D.困难、问题、假设、验证、结论E.“学”、“思”、“行”第2题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第3题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第4题：不定项选择题(本题1分)属于对中小学教师的职业道德要求的有（）。A..依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学E.团结协作第5题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第6题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第7题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的几个基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第8题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第9题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第10题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第11题：判断题(本题1分)阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）第12题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第13题：判断题(本题1分)“举一反三”是负迁移。（）第14题：判断题(本题1分)小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者的和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。（）第15题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。（）第16题：判断题(本题1分)启发法是一种教学方法。()第17题：判断题(本题1分)由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。（）第18题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第19题：判断题(本题1分)巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）第20题：判断题(本题1分)我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。第21题：判断题(本题1分)西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。（）第22题：判断题(本题1分)小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（）第23题：判断题(本题1分)教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的肓目摸索。（）第24题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第25题：判断题(本题1分)教师职业是一种软专业，谁都可以当教师。（）第26题：判断题(本题1分)1986年4月六届人大审议通过了《教育法》。()第27题：判断题(本题1分)学生在某一-学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第28题：判断题(本题1分)亚里士多德的教育思想集中体现在《政治学》中。（）第29题：判断题(本题1分)教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。（）第30题：判断题(本题1分)秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。（）第31题：判断题(本题1分)任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（）第32题：判断题(本题1分)学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。（）第33题：判断题(本题1分)一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。（）第34题：判断题(本题1分)一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。()第35题：判断题(本题1分)教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）第36题：判断题(本题1分)社会主义的教育是没有阶级性的教育。（）第37题：判断题(本题1分)我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（）第38题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。（）第39题：判断题(本