2024年湖北省孝感市应城市中学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）.docx

2024年湖北省孝感市应城市中学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)人区别于动物的重要标志是（），它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。A.劳动B.潜能C.知识D.意识第2题：单选题(本题1分)社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研宄取向的主要代表是（）A.“失范说”B.“目标说”C.“控制缺乏说”D.“标签论”第3题：单选题(本题1分)隐性课程一词最早是由谁在1900年提出的（）?A.杰克逊B.布鲁姆C.布鲁纳D.杜威第4题：单选题(本题1分)把课程分为必修课与选修课的依据是（）。A..课程任务B.课程制定者C.课程设置的要求D.课程管理层次第5题：单选题(本题1分)“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）。A..导向性原则B.疏导原则C.教育一致性与连贯性原则D.因材施教原则第6题：单选题(本题1分)智力是指人们的认识能力，其核心是（）。A..注意力B.记忆力C.观察力D.思维力第7题：单选题(本题1分)掌握学习理论认为，学生能力上的差异不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（）。A..学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平第8题：单选题(本题1分)行为主义心理学的代表人物是美国心理学家（）A.华生B.弗洛伊德C.马斯洛D.杜威第9题：单选题(本题1分)（）主管全国的教师工作。A.国务院B.国务院教育行政部门C.全国人大D.全国人大教科文卫委员会第10题：单选题(本题1分)先行组织者教学技术常用于（）。A.发现学习B.程序教学C.个别化教学D.接受学习第11题：单选题(本题1分)德育的基本途径是（）。A..教学B.政治思想教育C.政治课D.政治课与其他学科教学第12题：单选题(本题1分)从世界教育发展历程来看，提出普及初等教育要求是在（）A.第一次工业革命前B.第一次工业革命后C.第二次工业革命前D.第二次工业革命后第13题：单选题(本题1分)学校实现教育目的的培养人的基本途径是（）。A..政治思想品德教育B.教学C.教材的媒体作用D.学校管理第14题：单选题(本题1分)德育目标是德育工作的（）。A..基础B.途径C.出发点D.重要环节第15题：单选题(本题1分)学与教系统包含的要素有学生、教师、教学媒体、教学环境和（）。A..教学方法B.教学手段C.教学资金D.教学内容第16题：单选题(本题1分)第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（）。A..直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则第17题：单选题(本题1分)教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。A.示范性B.长期性C.复杂性D.创造性第18题：单选题(本题1分)奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（）。A..知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.机械学习和意义学习D.接受学习和发现学习第19题：单选题(本题1分)下列哪种反应是对挫折的积极应对反应?（）A.升华B.投射C.退行D.幻想第20题：单选题(本题1分)将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。A..从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的第21题：单选题(本题1分)以下原则与苏格拉底“产婆术”的实质一致的是（）。A..启发性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.系统性原则第22题：单选题(本题1分)美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程的机制就是（）A.成熟B.遗传C.教育D.环境第23题：单选题(本题1分)创造性思维的核心是（）。A..形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维第24题：单选题(本题1分)学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（）。A..情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍第25题：单选题(本题1分)帕克赫斯特创立的教学组织形式是（）。A..班级授课B.设计教学法C.道尔顿制D.分组教学第26题：单选题(本题1分)心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是（）。A..专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课B.心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别C.心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施D.个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则第27题：单选题(本题1分)最早进行心智活动研究的是（）。A..库恩B.安德森C.冯特D.加里培林第28题：单选题(本题1分)下列选项中，不属于我国中小学学生品德评价常用方法的是【】A.整体印象评价法B.操行评定评价法C.问卷法D.操行计量评定法第29题：单选题(本题1分)心理学家维特罗克在20世纪70年代提出的学习模型是