2024年孝感市小学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）.docx

2024年孝感市小学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A..动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则第2题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第3题：不定项选择题(本题1分)20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的（）。A..心理模拟法B.检验修正模型C.探究合作法D.实验控制法第4题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第5题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第6题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第7题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律第8题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第9题：不定项选择题(本题1分)基于信息加工理论、有结构的问题的解决过程大致包括（）两个环节。A.理解问题B.搜寻解法C.建立问题表征D.执行解法E.评价第10题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第11题：判断题(本题1分)直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）第12题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第13题：判断题(本题1分)教学始终具有教育性。（）第14题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第15题：判断题(本题1分)按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）第16题：判断题(本题1分)学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第17题：判断题(本题1分)汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世影响深远。（）第18题：判断题(本题1分)问题解决过程的首要环节是检验假设。()第19题：判断题(本题1分)启发法是一种教学方法。()第20题：判断题(本题1分)心理咨询与辅导的基本方法是评估性会谈。（）第21题：判断题(本题1分)对时间的管理不属于学习策略。（）第22题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第23题：判断题(本题1分)环境对儿童发展的作用总是积极的。（）第24题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是《大教学论》。()第25题：判断题(本题1分)实施计划是学校管理过程中的中心环节。（）第26题：判断题(本题1分)阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）第27题：判断题(本题1分)以雄辩和与青年智者问答而著名的教育家是柏拉图。（）第28题：判断题(本题1分)国家课程在实施上具有可选择性。（）第29题：判断题(本题1分)赫尔巴特认为教育是为未来美好生活服务的。第30题：判断题(本题1分)在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。()第31题：判断题(本题1分)标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业知识水平的测验。（）第32题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）第33题：判断题(本题1分)斯金纳认为“教有就是塑造行为"，复杂的行为也可以通过塑造而获得。第34题：判断题(本题1分)我国小学教育产生于宋朝。（）第35题：判断题(本题1分)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。（）第36题：判断题(本题1分)教育学作为一门学科的建立始于夺美纽斯。（）第37题：判断题(本题1分)墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（）第38题：判断题(本题1分)言语讲解在技能形成中不起作用。（）第39题：判断题(本题1分)研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。（）第40题：判断题(本题1分)旧知识与所学新信息之间成反比例关系。（）第41题：判断题(本题1分)建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。（）第42题：判断题(本题1分)多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）第43题：判断题(本题1分)教有与政治的关系的核心问题是管理问题。（）第44题：判断题(本题1分)形式教育论认为教学的主要任