2024年安庆市郊区小学《教育心理学》全真模拟试题含解析.docx

2024年安庆市郊区小学《教育心理学》全真模拟试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段。A.关注成绩B.关注生存C.关注情境D.关注学生第2题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第3题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第4题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第5题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第6题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第7题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第8题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第9题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第10题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第11题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第12题：判断题(本题1分)学生是学校教育的主体，是具有能动性的教育对象。（）第13题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。()第14题：判断题(本题1分)儿童自我意识与自我教育能力的发展，大致是从自我为中心发展到“自律”，再从“自律”发展到“他律”。()第15题：判断题(本题1分)课后作业必须和课堂教学一起进行设计。（）第16题：判断题(本题1分)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。()第17题：判断题(本题1分)定势对迁移只起阻碍作用。（）第18题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第19题：判断题(本题1分)一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）第20题：判断题(本题1分)教学过程中的主要矛盾的实质是教和学的矛盾。（）第21题：判断题(本题1分)概括是理解科学知识的起点。（）第22题：判断题(本题1分)好的教材本身富有思想性，学生学习思想自然就提高，无需教师讲什么。（）第23题：判断题(本题1分)对时间的管理不属于学习策略。（）第24题：判断题(本题1分)义务教育是基础教育而非专业教育。（）第25题：判断题(本题1分)我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（）第26题：判断题(本题1分)儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。第27题：判断题(本题1分)学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。（）第28题：判断题(本题1分)教师资格考试是一种常模参照评价。（）第29题：判断题(本题1分)课外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。（）第30题：判断题(本题1分)问题解决过程的首要环节是检验假设。()第31题：判断题(本题1分)通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）第32题：判断题(本题1分)教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）第33题：判断题(本题1分)皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。()第34题：判断题(本题1分)班集体在育人方面，突出价值观的实现是通过个人教育。()第35题：判断题(本题1分)人类学习和学生学习之间是-般与特殊的关系。()第36题：判断题(本题1分)表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）第37题：判断题(本题1分)应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。（）第38题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第39题：判断题(本题1分)根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。（）第40题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第41题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第4