2024年安庆市郊区小学《教育心理学》全真模拟试卷及答案.docx

2024年安庆市郊区小学《教育心理学》全真模拟试卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第2题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第3题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第4题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第5题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第6题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..指导模式B.治疗模式C.发展模式D.社会影响模式第7题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第8题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第9题：不定项选择题(本题1分)基于信息加工理论、有结构的问题的解决过程大致包括（）两个环节。A.理解问题B.搜寻解法C.建立问题表征D.执行解法E.评价第10题：不定项选择题(本题1分)问题解决的特点有（）。A..目的性B.认知性C.序列性D.独创性第11题：判断题(本题1分)课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。（）第12题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定学校教育。第13题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。第14题：判断题(本题1分)衡量一个班集体成功与否的重要标志是群体凝聚力。()第15题：判断题(本题1分)研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。（）第16题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第17题：判断题(本题1分)态度与品德两者所涉及的范围不同。（）第18题：判断题(本题1分)小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（）第19题：判断题(本题1分)教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（）第20题：判断题(本题1分)教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）第21题：判断题(本题1分)苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。第22题：判断题(本题1分)德、智、体、美、劳全面发展意味着均衡发展。（）第23题：判断题(本题1分)人类学习和学生学习之间是-般与特殊的关系。()第24题：判断题(本题1分)1986年4月第六届人大审议通过了《教育法》。()第25题：判断题(本题1分)由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化，也属于学习。()第26题：判断题(本题1分)教师资格考试是一种常模参照评价。（）第27题：判断题(本题1分)柏拉图认为教育应该是国家的。（）第28题：判断题(本题1分)亚里士多德的教育思想集中体现在《政治学》中。（）第29题：判断题(本题1分)记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。（）第30题：判断题(本题1分)评价目标是最高水平的认知学习结果。（）第31题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第32题：判断题(本题1分)学校课程就是在学校中开设的所有课程。第33题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第34题：判断题(本题1分)学生具有与成人不同的身心特点。（）第35题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第36题：判断题(本题1分)顿悟是以对问题的某一方面突然领悟为前提的。（）第37题：判断题(本题1分)标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）第38题：判断题(本题1分)主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。（）第39题：判断题(本题1分)现代教育学派的代表是赫尔巴特。（）第40题：判断题(本题1分)关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。（）第41题：判断题(本题1分)义务教育具有强迫性。（）第42题：判断题(本题1分)建构主义认为教学就是知识的传递。（）第43题：判断题(本题1分)