2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》全真模拟试卷（附答案及解析）.docx

2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》全真模拟试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第2题：不定项选择题(本题1分)属于操作技能的特点的有（）。A..内潜性B.简缩性C.展开性D.客观性第3题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第4题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第5题：不定项选择题(本题1分)基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程大致包括（）两个环节。A.理解问题B.搜寻解法C.建立问题表征D.执行解法E.评价第6题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第7题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第8题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第9题：不定项选择题(本题1分)常见的教案有（）三种。A.探究式B.讲义式C.提纲式D.综合式E.讲述式第10题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第11题：判断题(本题1分)教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的肓目摸索。（）第12题：判断题(本题1分)学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）第13题：判断题(本题1分)孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）第14题：判断题(本题1分)父母认为学校的教育不合理或者不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。（）第15题：判断题(本题1分)墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（）第16题：判断题(本题1分)通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）第17题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第18题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第19题：判断题(本题1分)形式教育论认为教学的主要任务是训练学生的思维形式。（）第20题：判断题(本题1分)健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）第21题：判断题(本题1分)理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）第22题：判断题(本题1分)问题解决过程的首要环节是检验假设。()第23题：判断题(本题1分)在人的发展中起决定作用的是个体的实践活动。（）第24题：判断题(本题1分)态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。()第25题：判断题(本题1分)“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）第26题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第27题：判断题(本题1分)后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。（）第28题：判断题(本题1分)埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。（）第29题：判断题(本题1分)注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。第30题：判断题(本题1分)过度学习效果好，所以复习次数越多越好。（）第31题：判断题(本题1分)心智技能不必通过外部言语表现出来。（）第32题：判断题(本题1分)“学不躐等”、“不凌节而施”是孔子提出的教学要求。（）第33题：判断题(本题1分)研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（）第34题：判断题(本题1分)秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。（）第35题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第36题：判断题(本题1分)微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。（）第37题：判断题(本题1分)教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。（）第38题：判断题(本题1分)教学中学生的认识既是目的，也是手段。（）第39题：判断题(