2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》全真模拟试卷及答案.docx

2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》全真模拟试卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第2题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第3题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4～6B.5～7C.6～8D.7～9E.8～10第4题：不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有（）。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第5题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第6题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第7题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第8题：不定项选择题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性第9题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第10题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第11题：判断题(本题1分)研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。（）第12题：判断题(本题1分)负强化就是惩罚。（）第13题：判断题(本题1分)教育心理学研究的核心内容是教学过程。()第14题：判断题(本题1分)学校要以教学为主，以教学唯一。第15题：判断题(本题1分)巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）第16题：判断题(本题1分)建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。（）第17题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第18题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第19题：判断题(本题1分)阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）第20题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。()第21题：判断题(本题1分)秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。（）第22题：判断题(本题1分)由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化，也属于学习。()第23题：判断题(本题1分)教学的首要任务是培养良好的思想品德。第24题：判断题(本题1分)学校心理辅导的一般目标包括两个方面，一是学会调适，二是寻求发展.()第25题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第26题：判断题(本题1分)学生具有与成人不同的身心特点。（）第27题：判断题(本题1分)心理咨询与辅导的基本方法是评估性会谈。（）第28题：判断题(本题1分)课外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。（）第29题：判断题(本题1分)处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。（）第30题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。（）第31题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第32题：判断题(本题1分)亚里士多德的教育思想集中体现在《政治学》中。（）第33题：判断题(本题1分)苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。第34题：判断题(本题1分)现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。第35题：判断题(本题1分)学生在某一-学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第36题：判断题(本题1分)班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（）第37题：判断题(本题1分)主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）第38题：判断题(本题1分)自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。（）第39题：判断题(本题1分)微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。（）第40题：判断题(本题1分)最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。（）第41