2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》全真模拟试卷及答案.docx
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2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》全真模拟试卷及答案第1题:不定项选择题(本题1分)()是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第2题:不定项选择题(本题1分)提问属于()策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第3题:不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为()岁。A.4~6B.5~7C.6~8D
2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》全真模拟试卷(附答案及解析).docx
2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》全真模拟试卷(附答案及解析)第1题:不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有()。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第2题:不定项选择题(本题1分)属于操作技能的特点的有()。A..内潜性B.简缩性C.展开性D.客观性第3题:不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的,按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式,他提出了()等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结
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2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》全真模拟试卷含解析第1题:不定项选择题(本题1分)班级管理中的评价具有()的作用。A.鉴定B.导向C.教育D.培养E.激励第2题:不定项选择题(本题1分)一堂好课的标准有()。A..目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织严密E.体验积极第3题:不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不再有强化物相伴,那么,此类反应在将来发生的概率便降低,称为()。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第4题:不定项选择题(本题1分
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2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》全真模拟试题及答案第1题:不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”,反映了()教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第2题:不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为,适应包括()两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第3题:不定项选择题(本题1分)20世纪60年代以来,随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透,终于找到了确立心智技能操作原型的()。A..心理模拟法B.检验修正模型C.探究合作法D.实验控制
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2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》全真模拟试卷完整版第1题:不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有()。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第2题:不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括()。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第3题:不定项选择题(本题1分)依从包括()几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第4题:不定项选择题(本题1分)态度与品德的形