2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》全真模拟试卷含解析.docx
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2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》全真模拟试卷含解析第1题:不定项选择题(本题1分)班级管理中的评价具有()的作用。A.鉴定B.导向C.教育D.培养E.激励第2题:不定项选择题(本题1分)一堂好课的标准有()。A..目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织严密E.体验积极第3题:不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不再有强化物相伴,那么,此类反应在将来发生的概率便降低,称为()。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第4题:不定项选择题(本题1分
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2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》全真模拟试题含解析第1题:不定项选择题(本题1分)西周建立了典型的官学体系,并有了“国学”与“乡学”之分,形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是()。A..学为文士B.以(书)吏为师C.学在官府D.政教合一E.罢黜百家,独尊儒术第2题:不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有()。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第3题:不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为()。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D
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2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》全真模拟试卷(附答案及解析)第1题:不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有()。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第2题:不定项选择题(本题1分)属于操作技能的特点的有()。A..内潜性B.简缩性C.展开性D.客观性第3题:不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的,按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式,他提出了()等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结
2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》全真模拟试卷及答案.docx
2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》全真模拟试卷及答案第1题:不定项选择题(本题1分)()是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第2题:不定项选择题(本题1分)提问属于()策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第3题:不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为()岁。A.4~6B.5~7C.6~8D
2024年吕梁地区临县中学《教育心理学》全真模拟试题含解析.docx
2024年吕梁地区临县中学《教育心理学》全真模拟试题含解析第1题:单选题(本题1分)教育过程中,教师的主导作用主要表现在()A、控制教学过程B、控制学生C、塑造学生D、发挥学生的主动性第2题:单选题(本题1分)学生学习“功=力×距离”,这种学习属于()。A..辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习第3题:单选题(本题1分)教育的生物起源论和心理起源论都不科学,其共同错误是否认了教育的()。A..社会性B.阶级性C.历史性D.生产性第4题:单选题(本题1分)提高教学质量的关键是()。A..备好课