2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》全真模拟试题及答案.docx

2024年吕梁地区临县小学《教育心理学》全真模拟试题及答案第1题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第2题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第3题：不定项选择题(本题1分)20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的（）。A..心理模拟法B.检验修正模型C.探究合作法D.实验控制法第4题：不定项选择题(本题1分)福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段。A.关注成绩B.关注生存C.关注情境D.关注学生第5题：不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括（）。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第6题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第7题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第8题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第9题：不定项选择题(本题1分)实质教育论认为教育的主要任务在于（）。A..传授生活B.发展智力C.培养品德D.发展个性E.培养能力第10题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第11题：判断题(本题1分)建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。（）第12题：判断题(本题1分)我国最早的公立小学成立于1949年。（）第13题：判断题(本题1分)心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。（）第14题：判断题(本题1分)对时间的管理不属于学习策略。（）第15题：判断题(本题1分)教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。（）第16题：判断题(本题1分)道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。（）第17题：判断题(本题1分)分析问题是解决问题的开端。（）第18题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第19题：判断题(本题1分)儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。第20题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第21题：判断题(本题1分)态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）第22题：判断题(本题1分)内驱力也是一种需要，但它是动态的。（）第23题：判断题(本题1分)布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域.（）第24题：判断题(本题1分)在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（）第25题：判断题(本题1分)吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。（）第26题：判断题(本题1分)技能是一种本能行为。（）第27题：判断题(本题1分)“举一反三”是负迁移。（）第28题：判断题(本题1分)知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。（）第29题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第30题：判断题(本题1分)学生是学校教育的主体，是具有能动性的教育对象。（）第31题：判断题(本题1分)有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。()第32题：判断题(本题1分)教师的职责是传授文化知识。（）第33题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第34题：判断题(本题1分)经济的发展和社会的进步是实施义务教育的根本条件。（）第35题：判断题(本题1分)性格是人格的核心。()第36题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。（）第37题：判断题(本题1分)研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。（）第38题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第39题：判断题(本题1分)课程计划中设置的各门学科可以单科发展。()第40题：判断题(本题1分)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。（）第41题：判断题(本题1分)教师是履行教育教学职责的专业人员。第42题：判断题(本题1分)学生的人身权中最基本的权利是隐私权。（）第43题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第44题：判断题(本题1分)元认知调