2024年孝感市小学《教育心理学》巅峰冲刺试卷（附答案及解析）.docx

2024年孝感市小学《教育心理学》巅峰冲刺试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第2题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第3题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律第4题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第5题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第6题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第7题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第8题：不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括（）。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第9题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第10题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第11题：判断题(本题1分)由疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化也属于学习。（）第12题：判断题(本题1分)生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）第13题：判断题(本题1分)小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（）第14题：判断题(本题1分)国家课程在实施上具有可选择性。（）第15题：判断题(本题1分)终身教育其实就是成人教育。（）第16题：判断题(本题1分)以雄辩和与青年智者问答而著名的教育家是柏拉图。（）第17题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第18题：判断题(本题1分)定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。()第19题：判断题(本题1分)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。（）第20题：判断题(本题1分)环境使遗传提供的发展可能性变成现实，所以它可以决定人的发展。（）第21题：判断题(本题1分)听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。()第22题：判断题(本题1分)儿童多动症的高峰发病年龄是8-10岁。()第23题：判断题(本题1分)杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。（）第24题：判断题(本题1分)内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（）第25题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。（）第26题：判断题(本题1分)校外活动是课堂教学的延续。（）第27题：判断题(本题1分)学生的学习是一种规范化的学习。第28题：判断题(本题1分)由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。第29题：判断题(本题1分)定势对迁移只起阻碍作用。（）第30题：判断题(本题1分)现代教育学派的代表是赫尔巴特。（）第31题：判断题(本题1分)教学评价是对学习结果的客观描述。（）第32题：判断题(本题1分)孔子要求“学而时习之”体现的是循序渐进的原则。（）第33题：判断题(本题1分)理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（）第34题：判断题(本题1分)高智商不一定有高创造性。（）第35题：判断题(本题1分)遗传素质不能决定人的发展。（）第36题：判断题(本题1分)教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学如何教以及学与教之间的相互作用。()第37题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第38题：判断题(本题1分)教学与教育是部分与整体的关系。第39题：判断题(本题1分)柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。（）第40题：判断题(本题1分)现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。第41题：判断题(本题1分)柏拉图认为教育应该是国家的。（）第42题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是夸美纽斯的《大教学论》。()第43题：判断题(本题1分)课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。第44题：判断题(本题1分)教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的肓目摸索。（）第45题：判断