2024年孝感市小学《教育心理学》押题密卷完整版.docx

2024年孝感市小学《教育心理学》押题密卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第2题：不定项选择题(本题1分)学习策略的几种成分是（）。A..认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略第3题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第4题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第5题：不定项选择题(本题1分)属于操作技能的特点的有（）。A..内潜性B.简缩性C.展开性D.客观性第6题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律E.效果律第7题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第8题：不定项选择题(本题1分)我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为（）的统一过程。A.博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之B.模仿、理论、练习C.明了、联想、系统、方法D.困难、问题、假设、验证、结论E.“学”、“思”、“行”第9题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第10题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第11题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第12题：判断题(本题1分)人格的发展是个体社会化的结果。（）第13题：判断题(本题1分)学生的人身权中最基本的权利是隐私权。（）第14题：判断题(本题1分)一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）第15题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第16题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第17题：判断题(本题1分)现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识第18题：判断题(本题1分)注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。第19题：判断题(本题1分)德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。第20题：判断题(本题1分)调查法是通过间接地收集资料以了解和分析现象与问题的一种研究方法。（）第21题：判断题(本题1分)教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。（）第22题：判断题(本题1分)中国近代制度化教育兴起的标志是清末壬寅学制的颁布。（）第23题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。()第24题：判断题(本题1分)一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。()第25题：判断题(本题1分)现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。第26题：判断题(本题1分)学生在某一-学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第27题：判断题(本题1分)知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。（）第28题：判断题(本题1分)在正常条件下心理的发展总是具有一定的方向和顺序。第29题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第30题：判断题(本题1分)对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）第31题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。（）第32题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。()第33题：判断题(本题1分)在关键期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。()第34题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第35题：判断题(本题1分)班集体在育人方面，突出价值观的实现是通过个人教育。()第36题：判断题(本题1分)教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。（）第37题：判断题(本题1分)英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。（）第38题：判断题(本题1分)旧知识与所学新信息之间成反比例关系。（）第39题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第40题：判断题(本题1分)后进生学习差的主要原因是学习动机缺