2024年孝感市小学《教育心理学》押题密卷（附答案及解析）.docx

2024年孝感市小学《教育心理学》押题密卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教室B.教学素材C.多媒体D.教师E.学生第2题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第3题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第4题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第5题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第6题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第7题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第8题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..指导模式B.治疗模式C.发展模式D.社会影响模式第9题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第10题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第11题：判断题(本题1分)教学中教材是富有思想性的，学生学了思想自然会提高。（）第12题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第13题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第14题：判断题(本题1分)主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）第15题：判断题(本题1分)教师是履行教育教学职责的专业人员。第16题：判断题(本题1分)依法治教就是以法治教。（）第17题：判断题(本题1分)教育学作为一门学科的建立始于夺美纽斯。（）第18题：判断题(本题1分)由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。（）第19题：判断题(本题1分)经济的发展和社会的进步是实施义务教育的根本条件。（）第20题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第21题：判断题(本题1分)皮重杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。()第22题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）第23题：判断题(本题1分)使用范例教导人多用在德育课和技能操作课的教学中。()第24题：判断题(本题1分)斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。（）第25题：判断题(本题1分)班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。（）第26题：判断题(本题1分)班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（）第27题：判断题(本题1分)与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）第28题：判断题(本题1分)孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）第29题：判断题(本题1分)教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。（）第30题：判断题(本题1分)父母认为学校的教育不合理或者不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。（）第31题：判断题(本题1分)小学教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。（）第32题：判断题(本题1分)记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。（）第33题：判断题(本题1分)中国古代内发论的代表是荀子。（）第34题：判断题(本题1分)个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）第35题：判断题(本题1分)对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。（）第36题：判断题(本题1分)课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。()第37题：判断题(本题1分)课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。（）第38题：判断题(本题1分)“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）第39题：判断题(本题1分)分析问题是解决问题的开端。（）第40题：判断题(本题1分)制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（）第41题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第42题：判断题(本题1分)“举一反三”是负迁移。（）第43题：判断题(本题1分)有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。()第44题：判断题(本题1分)学校课程就是在学校中开设的