2024年内江市小学《教育心理学》巅峰冲刺试卷含解析.docx

2024年内江市小学《教育心理学》巅峰冲刺试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第2题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第3题：不定项选择题(本题1分)自我肯定行为主要表现在（）几个方面。A.请求B.拒绝C.能自我安慰D.真实地表达自己的意见和情感第4题：不定项选择题(本题1分)问题解决的特点有（）。A..目的性B.认知性C.序列性D.独创性第5题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律E.效果律第6题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第7题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律第8题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第9题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第10题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第11题：判断题(本题1分)价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）第12题：判断题(本题1分)“师道尊严”在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（）第13题：判断题(本题1分)研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。（）第14题：判断题(本题1分)不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。()第15题：判断题(本题1分)当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。()第16题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。（）第17题：判断题(本题1分)思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）第18题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）第19题：判断题(本题1分)教学有法，但无定法。（）第20题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。（）第21题：判断题(本题1分)学生具有与成人不同的身心特点。（）第22题：判断题(本题1分)班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）第23题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第24题：判断题(本题1分)与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）第25题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。（）第26题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第27题：判断题(本题1分)教学评价是对学习结果的客观描述。（）第28题：判断题(本题1分)义务教育具有强制性。（）第29题：判断题(本题1分)态度与品德的实质是相同的。（）第30题：判断题(本题1分)教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。()第31题：判断题(本题1分)世界上第一项义务教育法是英国颁布的。（）第32题：判断题(本题1分)班集体在育人方面，突出价值观的实现是通过个人教育。()第33题：判断题(本题1分)通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）第34题：判断题(本题1分)1986年4月六届人大审议通过了《教育法》。()第35题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。（）第36题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第37题：判断题(本题1分)定势对问题解决总是起积极作用。（）第38题：判断题(本题1分)后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。（）第39题：判断题(本题1分)我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。第40题：判断题(本题1分)学生在某一-学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第41题：判断题(本题1分)使用范例教导人多用在德育课和技能操作课的教学中。()第42题：判断题(本题1分)学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。()第43题：判断题(本题1分)高智商不一定有高创造性。（）第44题：判断题(本题1分)课程设计是指课程结构的编制。（）第45题：