2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》高分冲刺试题含解析.docx

2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》高分冲刺试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A..动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则第2题：不定项选择题(本题1分)我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为（）的统一过程。A.博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之B.模仿、理论、练习C.明了、联想、系统、方法D.困难、问题、假设、验证、结论E.“学”、“思”、“行”第3题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第4题：不定项选择题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性第5题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第6题：不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括（）。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第7题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第8题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第9题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第10题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第11题：判断题(本题1分)学校教育是人类社会发展到一定历史时期的产物。()第12题：判断题(本题1分)教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。（）第13题：判断题(本题1分)德、智、体、美、劳全面发展意味着均衡发展。（）第14题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第15题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第16题：判断题(本题1分)构建学习型社会的理想是非制度化教育的重要体现。（）第17题：判断题(本题1分)自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。（）第18题：判断题(本题1分)心理咨询与辅导的基本方法是评估性会谈。（）第19题：判断题(本题1分)当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。()第20题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。()第21题：判断题(本题1分)实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。（）第22题：判断题(本题1分)标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）第23题：判断题(本题1分)价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）第24题：判断题(本题1分)教学原则就是教学规律。（）第25题：判断题(本题1分)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。()第26题：判断题(本题1分)只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。（）第27题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第28题：判断题(本题1分)后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。（）第29题：判断题(本题1分)学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）第30题：判断题(本题1分)教师职业是一种软专业，谁都可以当教师。（）第31题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第32题：判断题(本题1分)迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。()第33题：判断题(本题1分)义务教育具有强迫性。（）第34题：判断题(本题1分)实物直观一般比模象直观教学效果好。（）第35题：判断题(本题1分)班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。（）第36题：判断题(本题1分)教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）第37题：判断题(本题1分)学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）第38题：判断题(本题1分)文化与教育之间的关系是文化决定教育。（）第39题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。（）第40题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第41题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观描述，面教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。（）第42题：判断题(本题1分