2024年丽江地区小学《教育心理学》高分冲刺试题含解析.docx

2024年丽江地区小学《教育心理学》高分冲刺试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第2题：不定项选择题(本题1分)一堂好课的标准有（）。A..目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织严密E.体验积极第3题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第4题：不定项选择题(本题1分)常见的教案有（）三种。A.探究式B.讲义式C.提纲式D.综合式E.讲述式第5题：不定项选择题(本题1分)学习策略的几种成分是（）。A..认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略第6题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4～6B.5～7C.6～8D.7～9E.8～10第7题：不定项选择题(本题1分)美国学者（），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A.拉尔夫·泰勒B.布鲁纳C.裴斯泰洛齐D.博比特E.斯宾塞第8题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第9题：不定项选择题(本题1分)（）是学校课外活动的主体部分。A.科技活动B.文学艺术活动C.体育活动D.学科活动E.社会活动第10题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第11题：判断题(本题1分)义务教育是公民教育。第12题：判断题(本题1分)秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。（）第13题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第14题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第15题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）第16题：判断题(本题1分)1986年4月六届人大审议通过了《教育法》。()第17题：判断题(本题1分)标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业知识水平的测验。（）第18题：判断题(本题1分)理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（）第19题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。()第20题：判断题(本题1分)学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第21题：判断题(本题1分)研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）第22题：判断题(本题1分)对品行有缺陷的学生，教师也不能歧视，只能耐心教育。()第23题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。()第24题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第25题：判断题(本题1分)国家课程在实施上具有可选择性。（）第26题：判断题(本题1分)布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域.（）第27题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第28题：判断题(本题1分)学生是学校教育的主体，是具有能动性的教育对象。（）第29题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第30题：判断题(本题1分)皮重杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。()第31题：判断题(本题1分)洛克认为“人类之所以千差万别，就是由于教育之故。”()第32题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第33题：判断题(本题1分)应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。（）第34题：判断题(本题1分)注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。第35题：判断题(本题1分)由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。第36题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第37题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。（）第38题：判断题(本题1分)儿童自我意识与自我教育能力的发展，大致是从自我为中心发展到“自律”，再从“自律”发展到“他律”。()第39题：判断题(本题1分)汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世影响深远。（）第40题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第41题：判断题(本题