2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》深度预测试题含解析.docx

2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》深度预测试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第2题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律E.效果律第3题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第4题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律第5题：不定项选择题(本题1分)常见的教案有（）三种。A.探究式B.讲义式C.提纲式D.综合式E.讲述式第6题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第7题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第8题：不定项选择题(本题1分)（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教室B.教学素材C.多媒体D.教师E.学生第9题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第10题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第11题：判断题(本题1分)生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）第12题：判断题(本题1分)遗传为个体的发展提供了物质前提，所以它可以决定个体的发展。（）第13题：判断题(本题1分)现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。第14题：判断题(本题1分)德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。（）第15题：判断题(本题1分)我国最早的公立小学成立于1949年。（）第16题：判断题(本题1分)按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）第17题：判断题(本题1分)小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。（）第18题：判断题(本题1分)课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。()第19题：判断题(本题1分)注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。第20题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第21题：判断题(本题1分)直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）第22题：判断题(本题1分)个体自我意识的发展经历了从社会自我到生理自我。()第23题：判断题(本题1分)学校教育在人的发展中起决定性作用。第24题：判断题(本题1分)学校利用评“三好学生”等方法激发学生的学习动机这主要是发挥附属内驱力的作用。()第25题：判断题(本题1分)小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（）第26题：判断题(本题1分)教育教学中只强调统一要求就行了。（）第27题：判断题(本题1分)记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。（）第28题：判断题(本题1分)马斯洛认为，需要是由高到低依次出现的，只有当较低一级需要得到基本满足后，高一层的需要才会产生。（）第29题：判断题(本题1分)过度学习效果好，所以复习次数越多越好。（）第30题：判断题(本题1分)后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。（）第31题：判断题(本题1分)有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。（）第32题：判断题(本题1分)班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（）第33题：判断题(本题1分)教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）第34题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是《大教学论》。()第35题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第36题：判断题(本题1分)宋代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。（）第37题：判断题(本题1分)义务教育具有强制性。（）第38题：判断题(本题1分)义务教育具有强迫性。（）第39题：判断题(本题1分)操作技能形成的熟练阶段，动作执行达到高度自动化。自动化意味着动作的执行过程不需要意识的控制。（）第40题：判断题(本题1分)操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）第41题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第42题：判断题(本题1分)教学计划是编写教科书和教师