2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》深度预测试题含解析.docx
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2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》深度预测试题含解析第1题:不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的,按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式,他提出了()等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第2题:不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有()。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律E.效果律第3题:不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有()。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示
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2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》深度预测试卷含解析第1题:不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程,由()这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价/反思过程第2题:不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在()。A..场独立型和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第3题:不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括()。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关
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2024年丽江地区永胜县中学《教育心理学》深度预测试题含解析第1题:单选题(本题1分)我国最早使用“教育”一词的是()。A..孔子B.孟子C.许慎D.朱熹第2题:单选题(本题1分)操作技能形成的具体途径()A.模仿B.练习C.想象D.学习第3题:单选题(本题1分)活动课程的主要倡导者是()。A..赫尔巴特B.卢梭C.柏拉图D.杜威第4题:单选题(本题1分)学习是为了赢得地位和自尊,这种学习动机属于()。A.自我提高內驱力B.附属内驱力C.认知內驱力D.内部求知欲第5题:单选题(本题1分)与新教师相比,专家
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2024年丽江地区小学《教育心理学》深度预测试题含解析第1题:不定项选择题(本题1分)命题学习必须以()为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第2题:不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在()。A..场独立型和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第3题:不定项选择题(本题1分)相同要素说是由()提出,是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第4题:不定项选择题(本题1分)西周建立了典型的官学
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2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》深度自测卷含解析第1题:不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有()。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第2题:不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不再有强化物相伴,那么,此类反应在将来发生的概率便降低,称为()。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第3题:不定项选择题(本题1分)属于操作技能的特点的有()。A..内潜性B.简缩性C.展开性