2024年丽江地区小学《教育心理学》深度预测试题含解析.docx
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2024年丽江地区小学《教育心理学》深度预测试题含解析第1题:不定项选择题(本题1分)命题学习必须以()为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第2题:不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在()。A..场独立型和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第3题:不定项选择题(本题1分)相同要素说是由()提出,是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第4题:不定项选择题(本题1分)西周建立了典型的官学
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2024年丽江地区小学《教育心理学》深度预测试卷含解析第1题:不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括()等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第2题:不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是()。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第3题:不定项选择题(本题1分)1924年,()编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第4题:不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等
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2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》深度预测试题含解析第1题:不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为()。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第2题:不定项选择题(本题1分)态度与品德的形成一般经历()几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化第3题:不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有()。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第4题:不定项选择题(本题1分)()是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的
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2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》深度预测试题含解析第1题:不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的,按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式,他提出了()等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第2题:不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有()。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律E.效果律第3题:不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有()。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示
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2024年丽江地区小学《教育心理学》深度自测卷含解析第1题:不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分,可分为()。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第2题:不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有()。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第3题:不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为()岁。A.4~6B.5~7C.6