2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》深度预测试卷含解析.docx

2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》深度预测试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第2题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立型和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第3题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第4题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第5题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第6题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第7题：不定项选择题(本题1分)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进性原则E.理论联系实际原则第8题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第9题：不定项选择题(本题1分)实质教育论认为教育的主要任务在于（）。A..传授生活B.发展智力C.培养品德D.发展个性E.培养能力第10题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第11题：判断题(本题1分)学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。()第12题：判断题(本题1分)个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）第13题：判断题(本题1分)学生的学习是一种规范化的学习。第14题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观判断。（）第15题：判断题(本题1分)学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第16题：判断题(本题1分)教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第17题：判断题(本题1分)经济的发展和社会的进步是实施义务教育的根本条件。（）第18题：判断题(本题1分)发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。（）第19题：判断题(本题1分)健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）第20题：判断题(本题1分)布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域.（）第21题：判断题(本题1分)教育学作为一门学科的建立始于夺美纽斯。（）第22题：判断题(本题1分)理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（）第23题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。第24题：判断题(本题1分)教学中学生的认识既是目的，也是手段。（）第25题：判断题(本题1分)吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。（）第26题：判断题(本题1分)一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。（）第27题：判断题(本题1分)“师道尊严”在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（）第28题：判断题(本题1分)马斯洛认为，需要是由高到低依次出现的，只有当较低一级需要得到基本满足后，高一层的需要才会产生。（）第29题：判断题(本题1分)素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。第30题：判断题(本题1分)教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（）第31题：判断题(本题1分)教师职业是一种软专业，谁都可以当教师。（）第32题：判断题(本题1分)研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（）第33题：判断题(本题1分)公民行为能力分类与自然人的年龄有关。（）第34题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第35题：判断题(本题1分)“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）第36题：判断题(本题1分)具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。()第37题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是夸美纽斯的《大教学论》。()第38题：判断题(本题1分)记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。（）第39题：判断题(本题1分)形式教育论认为教学的主要任务是训练学生的思维形式。（）第40题：判断题(本题