2024年丽江地区永胜县中学《教育心理学》深度预测试题含解析.docx

2024年丽江地区永胜县中学《教育心理学》深度预测试题含解析第1题：单选题(本题1分)我国最早使用“教育”一词的是（）。A..孔子B.孟子C.许慎D.朱熹第2题：单选题(本题1分)操作技能形成的具体途径（）A.模仿B.练习C.想象D.学习第3题：单选题(本题1分)活动课程的主要倡导者是（）。A..赫尔巴特B.卢梭C.柏拉图D.杜威第4题：单选题(本题1分)学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于()。A.自我提高內驱力B.附属内驱力C.认知內驱力D.内部求知欲第5题：单选题(本题1分)与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并有（）。A..预见性B.心理学知识C.专业知识D.系统性第6题：单选题(本题1分)根据迁移性质的不同，即迁移产生的影响效果的不同，可分为（）。A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.—般迁移与具体迁移第7题：单选题(本题1分)如果掩蔽音和被掩蔽音都是纯音，下面哪一种说法是不正确的?（）A.声音的掩蔽受频率和强度的影响B.两个声音频率越接近，掩蔽作用越小C.掩蔽音强度提高，掩蔽作用增加，覆盖的频率范围也增加D.低频音对高频音的掩蔽作用比高频音对低频音的掩蔽作用大第8题：单选题(本题1分)教师个体专业化发展的最直接途径是（）A.自我教育B.师范教育C.入职辅导D.在职培训第9题：单选题(本题1分)中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，被称为“教育学的雏形”的是（）。A..《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《大学》第10题：单选题(本题1分)(2005年)学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）。A..学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律第11题：单选题(本题1分)教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，这是维护学生的（）。A..荣誉权B.人格尊严权C.隐私权D.身心健康权第12题：单选题(本题1分)假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系，这属于（）。A..下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.概念学习第13题：单选题(本题1分)公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（）。A..隐私权B.人身权C.名誉权D.荣誉权第14题：单选题(本题1分)在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）。A..生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说第15题：单选题(本题1分)班主任工作的首要任务是（）。A..促进全班学生的全面发展B.建立班集体C.培养学生健康的精神和民主作风D.形成良好的学习风气第16题：单选题(本题1分)桑代克提出的学习迁移理论是（）。A..形式训练说B.经验泛化说C.共同要素说D.关系转换说第17题：单选题(本题1分)格式塔学派的主要代表人物不包括（）A.桑代克B.韦特海默C.苛勒D.考夫卡第18题：单选题(本题1分)人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（）。A..一般化B.具体化C.分化D.泛化第19题：单选题(本题1分)教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。A..学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传因素的制约第20题：单选题(本题1分)直接决定教育目的的因素是（）。A..生产力B.文化C.科学技术D.政治经济制度第21题：单选题(本题1分)教学是（）A.教师教和学生学的统一活动B.学生学的活动C.教师指导下学生学的活动D.教师教的活动第22题：单选题(本题1分)校园文化的核心是学校的()文化。A.观念和制度B.精神或观念C.组织和制度D.物质第23题：单选题(本题1分)提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）A.波斯纳B.科顿C.皮亚杰D.布卢姆第24题：单选题(本题1分)德育中的基本方法是（）。A..说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法第25题：单选题(本题1分)体现国家对在学校中培养什么样的人才的总要求的是（）A.课程目标B.教育目的C.教育原则D.德育目标第26题：单选题(本题1分)品德的心理结构包括，道德认识、道德情感和()。A.道德理念B.道德品质C.道德行为D.道德意识第27题：单选题(本题1分)教育不但是一种消费，也是一种投资活动，这是（）。A..教育资本理论的观点B.人力资本理论的观点C.社会实践性和能动性的体现D.经济资本理论的观点第28题：单选题(本题1分)（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。A.知识B.应用C.评价目标D.综合目标第29题：单选题(