2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》押题密卷含解析.docx

2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》押题密卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第2题：不定项选择题(本题1分)自我肯定行为主要表现在（）几个方面。A.请求B.拒绝C.能自我安慰D.真实地表达自己的意见和情感第3题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第4题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第5题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第6题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第7题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第8题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第9题：不定项选择题(本题1分)教科书的编排通常采用（）等几种形式。A.直线式B.螺旋式C.探究式D.发现式E.图文式第10题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第11题：判断题(本题1分)中国古代内发论的代表是荀子。（）第12题：判断题(本题1分)个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（）第13题：判断题(本题1分)儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。第14题：判断题(本题1分)启发法是一种教学方法。()第15题：判断题(本题1分)教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第16题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第17题：判断题(本题1分)班级活动的主要形式是主题班会。（）第18题：判断题(本题1分)马斯洛认为，需要是由高到低依次出现的，只有当较低一级需要得到基本满足后，高一层的需要才会产生。（）第19题：判断题(本题1分)苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。第20题：判断题(本题1分)义务教育是基础教育而非专业教育。（）第21题：判断题(本题1分)课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（）第22题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第23题：判断题(本题1分)学生是学校教育的主体，是具有能动性的教育对象。（）第24题：判断题(本题1分)定势对迁移只起阻碍作用。（）第25题：判断题(本题1分)教师的职责是传授文化知识。（）第26题：判断题(本题1分)皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。()第27题：判断题(本题1分)素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。第28题：判断题(本题1分)只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。（）第29题：判断题(本题1分)只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）第30题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第31题：判断题(本题1分)汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世影响深远。（）第32题：判断题(本题1分)布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域.（）第33题：判断题(本题1分)对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）第34题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第35题：判断题(本题1分)定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。()第36题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第37题：判断题(本题1分)行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）第38题：判断题(本题1分)教育就是指学校教育。（）第39题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。()第40题：判断题(本题1分)学生的学习是一种规范化的学习。第41题：判断题(本题1分)我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在1986年。()第42题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。()第43题：判断题(本题1分)赫尔巴特认为教育是为未来美好生活服务的。第44题：判断题(本题1分)英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理