2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》全真模拟试题（附答案及解析）.docx

2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》全真模拟试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.构思C.联想D.课题类化第2题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第3题：不定项选择题(本题1分)问题解决的特点有（）。A..目的性B.认知性C.序列性D.独创性第4题：不定项选择题(本题1分)美国学者（），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A.拉尔夫·泰勒B.布鲁纳C.裴斯泰洛齐D.博比特E.斯宾塞第5题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第6题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第7题：不定项选择题(本题1分)属于对中小学教师的职业道德要求的有（）。A..依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学E.团结协作第8题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第9题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第10题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第11题：判断题(本题1分)1986年4月六届人大审议通过了《教育法》。()第12题：判断题(本题1分)在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。()第13题：判断题(本题1分)道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。（）第14题：判断题(本题1分)掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（）第15题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第16题：判断题(本题1分)学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。（）第17题：判断题(本题1分)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）第18题：判断题(本题1分)文艺复兴以后，科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。（）第19题：判断题(本题1分)斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。（）第20题：判断题(本题1分)操作技能形成的熟练阶段，动作执行达到高度自动化。自动化意味着动作的执行过程不需要意识的控制。（）第21题：判断题(本题1分)课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。（）第22题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第23题：判断题(本题1分)我国最早的公立小学成立于1949年。（）第24题：判断题(本题1分)苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。（）第25题：判断题(本题1分)态度与品德两者所涉及的范围不同。（）第26题：判断题(本题1分)国家课程通常以选修课的形式出现。（）第27题：判断题(本题1分)“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。（）第28题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第29题：判断题(本题1分)提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。（）第30题：判断题(本题1分)技能是学生学习的重要目标和手段。（）第31题：判断题(本题1分)学校建筑对学生的身心发展起潜移默化的作用。（）第32题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第33题：判断题(本题1分)杜威主张教育是为未来的美好生活服务。（）第34题：判断题(本题1分)定势对迁移只起阻碍作用。（）第35题：判断题(本题1分)思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）第36题：判断题(本题1分)教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）第37题：判断题(本题1分)通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、目记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为案卷分析。()第38题：判断题(本题1分)知识获得的首要环节是知识直观。（）第39题：判断题(本题1分)学校利用评“三好学生”等方法激发学生的学习动机这主要是发挥附属内驱力的作用。()第40题：判断题(本题1分)现代教育在教学过程