2024年丽江地区小学《教育心理学》全真模拟试题（附答案及解析）.docx

2024年丽江地区小学《教育心理学》全真模拟试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第2题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立型和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第3题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第4题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第5题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第6题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习第7题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第8题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第9题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4～6B.5～7C.6～8D.7～9E.8～10第10题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第11题：判断题(本题1分)按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）第12题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。第13题：判断题(本题1分)由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化，也属于学习。()第14题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第15题：判断题(本题1分)教学评价是对学习结果的客观描述。（）第16题：判断题(本题1分)学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）第17题：判断题(本题1分)构建学习型社会的理想是非制度化教育的重要体现。（）第18题：判断题(本题1分)热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。（）第19题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第20题：判断题(本题1分)人际关系的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度。（）第21题：判断题(本题1分)课程设计是指课程结构的编制。（）第22题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第23题：判断题(本题1分)多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。（）第24题：判断题(本题1分)父母认为学校的教育不合理或者不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。（）第25题：判断题(本题1分)当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。（）第26题：判断题(本题1分)我国小学教育产生于宋朝。（）第27题：判断题(本题1分)学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第28题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第29题：判断题(本题1分)形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识。（）第30题：判断题(本题1分)德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。（）第31题：判断题(本题1分)以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。第32题：判断题(本题1分)学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）第33题：判断题(本题1分)实物直观一般比模象直观教学效果好。（）第34题：判断题(本题1分)教师是履行教育教学职责的专业人员。第35题：判断题(本题1分)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）第36题：判断题(本题1分)教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）第37题：判断题(本题1分)内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（）第38题：判断题(本题1分)苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。第39题：判断题(本题1分)教学中教材是富有思想性的，学生学了思想自然会提高。（）第40题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是《大教学论》。()第41题：判断题(本题1分)在关键期个体对某种刺激特别敏