2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》全真模拟试卷含解析.docx

2024年丽江地区永胜县小学《教育心理学》全真模拟试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第2题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第3题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第4题：不定项选择题(本题1分)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进性原则E.理论联系实际原则第5题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第6题：不定项选择题(本题1分)自我肯定行为主要表现在（）几个方面。A.请求B.拒绝C.能自我安慰D.真实地表达自己的意见和情感第7题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第8题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第9题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律E.效果律第10题：不定项选择题(本题1分)属于操作技能的特点的有（）。A..内潜性B.简缩性C.展开性D.客观性第11题：判断题(本题1分)马斯洛认为，需要是由高到低依次出现的，只有当较低一级需要得到基本满足后，高一层的需要才会产生。（）第12题：判断题(本题1分)态度是通过遗传继承的。（）第13题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第14题：判断题(本题1分)在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。()第15题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是《大教学论》。()第16题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第17题：判断题(本题1分)当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。（）第18题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第19题：判断题(本题1分)个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）第20题：判断题(本题1分)人际关系的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度。（）第21题：判断题(本题1分)斯金纳认为“教有就是塑造行为"，复杂的行为也可以通过塑造而获得。第22题：判断题(本题1分)听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。()第23题：判断题(本题1分)一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。（）第24题：判断题(本题1分)教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）第25题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第26题：判断题(本题1分)苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。（）第27题：判断题(本题1分)有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。()第28题：判断题(本题1分)“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）第29题：判断题(本题1分)知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。（）第30题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。（）第31题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大,说明测验的信度很低。()第32题：判断题(本题1分)练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。（）第33题：判断题(本题1分)二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）第34题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第35题：判断题(本题1分)教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。（）第36题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第37题：判断题(本题1分)班级管理是以班主任为中心的管理。（）第38题：判断题(本题1分)文化与教育之间的关系是文化决定教育。（）第39题：判断题(本题1分)教学过程中的主要矛盾的实质是教和学的矛盾。（）第40题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第41题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外