2024年丽江地区小学《教育心理学》深度预测试卷（附答案及解析）.docx

2024年丽江地区小学《教育心理学》深度预测试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进性原则E.理论联系实际原则第2题：不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有（）。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第3题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第4题：不定项选择题(本题1分)从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A..导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则E.尊重与严格要求相结台原则第5题：不定项选择题(本题1分)德育的基本途径有（）。A..教学B.思想品德课与其他学科教学C.劳动与社会实践D.课外活动与校外活动E.班主任工作第6题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律E.效果律第7题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第8题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第9题：不定项选择题(本题1分)德育过程从本质上说就是（）的统一过程。A.个体与环境B.个体与教育C.个体社会化D.社会规范个体化E.社会与环境第10题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第11题：判断题(本题1分)我国小学教育产生于宋朝。（）第12题：判断题(本题1分)义务教育是公民教育。第13题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第14题：判断题(本题1分)构建学习型社会的理想是非制度化教育的重要体现。（）第15题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第16题：判断题(本题1分)教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。()第17题：判断题(本题1分)听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。()第18题：判断题(本题1分)学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。()第19题：判断题(本题1分)儿童自我意识与自我教育能力的发展，大致是从自我为中心发展到“自律”，再从“自律”发展到“他律”。()第20题：判断题(本题1分)态度结构的三种成分始终是一致的。（）第21题：判断题(本题1分)儿童多动症的高峰发病年龄是8-10岁。()第22题：判断题(本题1分)技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）第23题：判断题(本题1分)知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。（）第24题：判断题(本题1分)根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。（）第25题：判断题(本题1分)学生的学习是一种规范化的学习。第26题：判断题(本题1分)有人类社会就有教育．也就有了教育学。（）第27题：判断题(本题1分)班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。（）第28题：判断题(本题1分)实施计划是学校管理过程中的中心环节。（）第29题：判断题(本题1分)儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。第30题：判断题(本题1分)启发法是一种教学方法。()第31题：判断题(本题1分)课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。（）第32题：判断题(本题1分)因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。（）第33题：判断题(本题1分)标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）第34题：判断题(本题1分)地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（）第35题：判断题(本题1分)学校建筑对学生的身心发展起潜移默化的作用。（）第36题：判断题(本题1分)讲授法就是注人式的教学方法。（）第37题：判断题(本题1分)课程设计是指课程结构的编制。（）第38题：判断题(本题1分)学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。()第39题：判断题(本题1分)强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉的是雅典的教育。（）第40题：判断题(本题1分)直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）第41题：判断题(本题1分)国家课程在实施上具有可选择性。（）第42题：判断题(本题1分)价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的