2024年丽江地区小学《教育心理学》深度预测试卷含解析.docx

2024年丽江地区小学《教育心理学》深度预测试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第2题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第3题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第4题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第5题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第6题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第7题：不定项选择题(本题1分)影响创造性的因素主要有（）。A..环境B.智力C.个性D.天赋第8题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律E.效果律第9题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第10题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第11题：判断题(本题1分)小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。（）第12题：判断题(本题1分)个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）第13题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第14题：判断题(本题1分)教学与教育是部分与整体的关系。第15题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第16题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第17题：判断题(本题1分)地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（）第18题：判断题(本题1分)好的教材本身富有思想性，学生学习思想自然就提高，无需教师讲什么。（）第19题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第20题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第21题：判断题(本题1分)经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。第22题：判断题(本题1分)获得教师资格就能上岗。（）第23题：判断题(本题1分)只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）第24题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。（）第25题：判断题(本题1分)道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。（）第26题：判断题(本题1分)奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（）第27题：判断题(本题1分)任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（）第28题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第29题：判断题(本题1分)班级活动的主要形式是主题班会。（）第30题：判断题(本题1分)知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。（）第31题：判断题(本题1分)教师资格考试是一种常模参照评价。（）第32题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第33题：判断题(本题1分)遗传为个体的发展提供了物质前提，所以它可以决定个体的发展。（）第34题：判断题(本题1分)标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业知识水平的测验。（）第35题：判断题(本题1分)教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。（）第36题：判断题(本题1分)教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。（）第37题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。第38题：判断题(本题1分)一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）第39题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第40题：判断题(本题1分)惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）第41题：判断题(本题1分)世界上第一项义务教育法是英国颁布的。（）第42题：判断题(本题1分)定势对迁移只起阻碍作用。（）第43题：判断题(本题1分)课程计划中设置的各门学科可以单科发展。()第44题：