2024年丽江地区小学《教育心理学》深度预测试题（附答案及解析）.docx

2024年丽江地区小学《教育心理学》深度预测试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第2题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第3题：不定项选择题(本题1分)教科书的编排通常采用（）等几种形式。A.直线式B.螺旋式C.探究式D.发现式E.图文式第4题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第5题：不定项选择题(本题1分)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进性原则E.理论联系实际原则第6题：不定项选择题(本题1分)英国哲学家和自然科学家（）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。A.培根B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.柏拉图E.康德第7题：不定项选择题(本题1分)（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教室B.教学素材C.多媒体D.教师E.学生第8题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第9题：不定项选择题(本题1分)一堂好课的标准有（）。A..目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织严密E.体验积极第10题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第11题：判断题(本题1分)研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）第12题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。()第13题：判断题(本题1分)小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（）第14题：判断题(本题1分)只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。（）第15题：判断题(本题1分)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）第16题：判断题(本题1分)受教育者既是德育主体，又是德育的客体。（）第17题：判断题(本题1分)提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。（）第18题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。（）第19题：判断题(本题1分)国家课程在实施上具有可选择性。（）第20题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第21题：判断题(本题1分)教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）第22题：判断题(本题1分)实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）第23题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第24题：判断题(本题1分)实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。（）第25题：判断题(本题1分)我国最早的公立小学成立于1949年。（）第26题：判断题(本题1分)操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。（）第27题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第28题：判断题(本题1分)“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）第29题：判断题(本题1分)对时间的管理不属于学习策略。（）第30题：判断题(本题1分)小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。（）第31题：判断题(本题1分)负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。第32题：判断题(本题1分)通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）第33题：判断题(本题1分)在人的发展中起决定作用的是个体的实践活动。（）第34题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。()第35题：判断题(本题1分)高智商不一定有高创造性。（）第36题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是《大教学论》。()第37题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。第38题：判断题(本题1分)教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）第39题：判断题(本题1分)个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（）第40题：判断题(本题1分)苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。（）第41题：判断题(本题1分)人际关系的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度。