2024年丽江地区小学《教育心理学》深度自测卷含解析.docx

2024年丽江地区小学《教育心理学》深度自测卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第2题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第3题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4～6B.5～7C.6～8D.7～9E.8～10第4题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第5题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..指导模式B.治疗模式C.发展模式D.社会影响模式第6题：不定项选择题(本题1分)影响心理健康的个体心理因素主要有（）。A..自卑B.心理冲突C.特殊的人格特征D.刚愎自用第7题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的几个基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第8题：不定项选择题(本题1分)一堂好课的标准有（）。A..目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织严密E.体验积极第9题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第10题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第11题：判断题(本题1分)教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。()第12题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。（）第13题：判断题(本题1分)小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（）第14题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第15题：判断题(本题1分)非正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。（）第16题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。（）第17题：判断题(本题1分)生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）第18题：判断题(本题1分)一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。()第19题：判断题(本题1分)德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。（）第20题：判断题(本题1分)惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）第21题：判断题(本题1分)讲授法就是注人式的教学方法。（）第22题：判断题(本题1分)记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。（）第23题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第24题：判断题(本题1分)儿童的发展过程就是一个生理成熟的过程。（）第25题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第26题：判断题(本题1分)“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）第27题：判断题(本题1分)学校德育具有承接历史的继承性与超越地域的全球性特征。（）第28题：判断题(本题1分)个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）第29题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第30题：判断题(本题1分)义务教育也叫公民教育。（）第31题：判断题(本题1分)构建学习型社会的理想是非制度化教育的重要体现。（）第32题：判断题(本题1分)品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。（）第33题：判断题(本题1分)学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）第34题：判断题(本题1分)把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（）第35题：判断题(本题1分)教师资格考试是一种常模参照评价。（）第36题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。（）第37题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。（）第38题：判断题(本题1分)奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（）第39题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第40题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第41题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第42题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的，还是消极的，主要取决于非正式群体的大小。（）第43题：判断题(本题1分)当学