2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》深度自测卷含解析.docx

2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》深度自测卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)班级管理中的评价具有（）的作用。A.鉴定B.导向C.教育D.培养E.激励第2题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..指导模式B.治疗模式C.发展模式D.社会影响模式第3题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第4题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第5题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第6题：不定项选择题(本题1分)20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的（）。A..心理模拟法B.检验修正模型C.探究合作法D.实验控制法第7题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第8题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第9题：不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有（）。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第10题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第11题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第12题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。（）第13题：判断题(本题1分)课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。()第14题：判断题(本题1分)巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）第15题：判断题(本题1分)概括是理解科学知识的起点。（）第16题：判断题(本题1分)教学中教材是富有思想性的，学生学了思想自然会提高。（）第17题：判断题(本题1分)负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。第18题：判断题(本题1分)教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。（）第19题：判断题(本题1分)德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。（）第20题：判断题(本题1分)启发式是一种教学方法。第21题：判断题(本题1分)理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（）第22题：判断题(本题1分)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）第23题：判断题(本题1分)个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）第24题：判断题(本题1分)教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）第25题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是《大教学论》。()第26题：判断题(本题1分)环境对儿童发展的作用总是积极的。（）第27题：判断题(本题1分)新教师有一套完善的维持学生注意的方法。（）第28题：判断题(本题1分)由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。第29题：判断题(本题1分)校外活动是课堂教学的延续。（）第30题：判断题(本题1分)掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（）第31题：判断题(本题1分)分析问题是解决问题的开端。（）第32题：判断题(本题1分)迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。()第33题：判断题(本题1分)课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。第34题：判断题(本题1分)教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）第35题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第36题：判断题(本题1分)课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。（）第37题：判断题(本题1分)建构主义认为教学就是知识的传递。（）第38题：判断题(本题1分)言语讲解在技能形成中不起作用。（）第39题：判断题(本题1分)皮重杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。()第40题：判断题(本题1分)我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（）第41题：判断题(本题1分)态度与品德的实质是相同的。（）第42题：判断题(本题1分)强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉的是雅典的教育。（）第43题：判断题(本题1分)测