综 合 实 践 活 动 设 计 方 案.doc

综合实践活动设计方案
综合实践活动四年上辽师大2015版教学设计时间2016年9月1日活动主题《今天我当家》教者邵晓静主
题的产生背景【新闻调查】《北京青年报》公众调查组曾在北京八大区搞了一次调查。调查对象是包括市属县的年龄在6岁至14岁的学生及其家长。调查共发放问卷1000份，回收有效问卷989份。
结果之一：相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列5项劳动种类中，只有15.5%的孩子经常购物；11.6%的孩子经常打扫卫生、整理房间等；8%的孩子经常洗碗、洗菜等；6.6%的孩子经常洗衣服；3.9%的孩子经常做饭。从上述数据来看，比例都是相当低的。另外，有69.7%的孩子明确表示从没做过或很少做饭；63.2%的孩子表示从没洗过或很少洗衣服；48.1%的孩子表示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动；38.6%的孩子从没买过或很少买东西；31%的孩子从没做过或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情。
结果之二：独生子女平均每天的家务劳动时间太少。0分钟的占9.7%；1-10分钟的占47.3%；11-20分钟的占27.2%；21-30分钟的占11.9%；31-60分钟的占2.8%；1小时以上的只有1.1%。我国青少年平均每天劳动时间远远低于其他国家的孩子。
理论
依据综合实践活动纲要阶段目标中明确提出本年级阶段要求为：
。亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
·接触自然，丰富对自然的认识。
·欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。
·通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。
·知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。学情
分析现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂得体谅父母。而现在父母又只重视孩子的智力开发，忽视劳动能力的培养。在家里很少让孩子干家务活，劳动能力较差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活的艰辛。由此本人设计了这样一个主题的实践活动。意在培养学生的主人翁意识，让学生知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会到家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。活
动
目
标情感
态度
价值观1.熟悉身边的各种家务劳动，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。
2.体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。过程与
方法确立主题阶段——创设情景激发兴趣实践阶段——围绕主题提出问题
设计制作阶段——设计制作总结评价阶段——总结评价知识
与
技能（一）能力目标
1.培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。
2.培养学生的自理能力，培养学生正确的消费观，做明明白白的消费者。
3.学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力。
（二）知识目标
1.学会做家务，学会安排家庭一天生活开支。
2.了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单易行的处理家中废弃物的方法。活动计划安排阶段
课时
内容第一阶段初步了解、制定计划1课时主题开题课。

第二阶段实践操作1课时分组，以小组合作，制定调查计划。

第三阶段总结汇报1课时汇报调查的结果，反思评价。活动内容《今天我当家》（第一课时）本次活
动
目
标情感
态度
价值观1.熟悉身边的各种家务劳动，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。
2.体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。过程与
方法创设情景，激发兴趣，围绕主题，提出问题；

分组，小组合作，制定计划。
知识
与
技能1.培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。
2．学会做简单的家务。
3.学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力。课前准备教师1、进行活动设计。
2、准备相关图片、文字资料、视频。学生收集资料教学过程活动
阶段教师活动学生活动设计意图

第
一
阶
段
确
立
主
题
阶
段
︵
1
课
时
︶（一）导入提问：
作为家庭一员，你为家做过什么？
（二）家务劳动调查：
（调查表见附表1）
1．汇报调查的结果：爸爸妈妈一天要做哪些家务事？
2．数一数其中一个同学调查的爸爸妈妈一天所做家务的总数，体会爸爸妈妈的辛苦。
3．课件出示任务：仔细观察爸爸妈妈做家务，把你认为他们干得最辛苦的一个家务劳动的过程，用描写、绘画、表演等各种形式表现出来，并谈谈自己当时的体会和感受。
（三）导入揭题：小鬼当家
（四）探究路
1.引发思考：
家中都有哪些工作我们可以做呢？
2.小组制定计划：
活动一：自己动手洗衣服
活动二：房间大扫除
3.集体汇报交流
（三）总结评价：
总结评价、表扬激励
思