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谈有效课堂教学评价策略几点做法
山东省寿光市稻田镇田马第一初级中学HYPERLINK"http://cz1202.qlteacher.com/Student/60298736"秦晓梅2012年7月30日15:36

在教学实践中，我深刻的认识到课堂教学的有效实施关键在评价，现就自己在教学中的评价策略谈几点体会。
在长期的教学中，我深刻的体会到课堂评价的重要性，在课堂评价中我坚持“整体性评价”和“累积性评价”两个原则，做到“三看”：看教师是否高效使用导学案和组织了当堂检测，看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用，看是否关注了学生的学习过程和全体学生的学习状态。我将两个原则又各细化为三个指标：整体性评价的三个指标：
a参与率：我们要求每一个小组的每一个成员必须全员参与，如果有一个同学在展示过程中游离于小组之外，本小组优秀一票否决；
b精彩度：我们以观摩方自发为展示方自发鼓掌喝彩的次数作为评价依据，次数越多越精彩；
c含金量：由老师根据展示方学生在展示内容要求的范围内评价展示内容的容量、思维量、创新量。累积性评价的三个指标：
a课堂表现：由老师和学生一起对展示方的课堂表现评选出最优秀的三个小组颁发小红旗以资鼓励。
b小组成绩：根据平时的诊断测试、单元测试以及其他大型考试的小组平均成绩评选出每次成绩的前五名进行颁发小红旗奖励；
c晋级评价：这是小组评价的表现形式，我们根据课堂表现和小组成绩两个评价指标，对学生获得颁发小红旗的次数进行统计，进行累积晋级评价，即不搞每周重新计分制，只对每周表现进行点评，并保留所有获奖纪录，并按每5面小红旗换一个小星星、每5个小星星换1个小月亮、每5个小月亮换1个小太阳的晋级评价制度。
教学评价贵在坚持，持之以恒，只有坚持才能走的更远，才能有收获。