用“多少”描述数之间的关系知识交流.doc

用“多少”描述数之间的关系教学内容：多些，少些。教科书例六。教学目标：知识与技能：1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。2、培养学生的合作与交流的意识与能力。过程与方法：学生通过观察、思考得出谁多些、少些的结果。情感、态度与价值观：培养学生爱数学的情感。教学重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。教学难点：相对性的理解并能进行正确地表述教学准备：例6的课件教学过程：一、复习。1、按顺序写数。18（）（）（）（）（）（）26（）（）（）（）（）（）69702、62后面连续的五个数是（）62后面的第五个数是（）3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35877062156二、新授。1、出示例6。教师：先估计一下：红球、蓝球、黄球大约有多少条？然后再数一数。红球有几条？（58个）蓝球有几条？（15个）黄球球有几条？（10个）大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。教师告诉学生，48比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。请一个同学从10数到15，从中感受到10到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些。2、出示小精灵的问题：红球和黄球比呢？让学生了解“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”的意义。三、巩固练习。1、小娟有37张邮票。（出示题目）本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票？(2)小红可能有几张邮票？(画√)（画○）38张45张90张32张15张56张2、“做一做”。4人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。四、思维题1、看谁算得最巧妙7+8+3=（）19-6-9=（）14-8+8=（）五、课堂小结1、用今天的知识说一句话2、我们可以用“>、<、=”来说明100以内数大小的关系，还可以用“多一些，少得多，做进一步说明，今后我们还会学习更多的知识，能把数大小的关系讲得更清楚。板书设计：多一些、少一些红球58条蓝球15条黄球10条红球比蓝球多得多，蓝球比黄球多一些，蓝球比红球少得多，黄球比；蓝球少一些。